lunes, 14 de mayo de 2018

3: El Extremo Oriente: China y Japón



3: El Extremo Oriente: China y Japón


-En 1945, al terminar Ia Segunda Guerra Mundial, China y Japón, los dos grandes Estados de la región de Asia Oriental y el Pacífico, sufrían los efectos de su participación en el conflicto. China, ocupada durante años por los japoneses, vivía inmersa en una cruel guerra civil que desangraba al país. Japón, derrotado y agotado por el esfuerzo bélico, permanecía ocupado por las tropas de Estados Unidos y sometido a unas duras condiciones políticas y económicas. Sin embargo, unas décadas más tarde, antes de terminar el siglo XX, tanto China como Japón, con sistemas políticos muy diferentes, se habían convertido en dos de las principales potencias económicas del mundo.


3.1. La Revolución china 


-En 1912, después de una revolución que derrocó al último emperador, China se convirtió en un República dominada por el Kuomintang (Partido del Pueblo). En los años treinta, la dictadura impuesta por el general nacionalista Chang Kai-chek encontró la oposición del Partido Comunista Chino, liderado por Mao Zedong, que supo movilizar a las masas de campesinos pobres. Los partidarios de Mao, acosados por Kuomintang, emprendieron una estratégica retirada por el centro del país, la Larga Marcha. 

-Durante la ocupación japonesa, nacionalistas y comunistas se unieron para combatir a los invasores. Pero en 1945 volvió a estallar una durísima guerra civil que terminó, en 1949, con el triunfo final de Mao y la proclamación de la República Popular China, un régimen que imitaba el modelo soviético
El «Gran Salto Adelante» 

-En las décadas siguientes, el programa de la dictadura comunista, basado en la colectivización agraria y en la nacionalización de la industria, produjo una transformación radical de un país inmenso, con nueve millones de kilómetros cuadrados y más de quinientos millones de habitantes. Los mayores esfuerzos se concentraron en el desarrollo de la industria pesada y en la construcción de grandes obras públicas. 

-En 1958, Mao puso en marcha el «Gran Salto Adelante», una movilización general de toda la población que pretendía aumentar la producción agrícola mediante la creación de miles de comunas de campesinos que no tenían la propiedad de la tierra y que estaban sometidas a una rígida regulación controlada por los comisarios del Partido Comunista. El resultado no fue el esperado y durante unos años el país tuvo tasas negativas de crecimiento económico. 

-La Revolución Cultural 


-En la década de los años sesenta, China rompió relaciones con la Unión Soviética, acusada de desviarse de la ortodoxia comunista, y siguió su propia vía hacia el socialismo. En 1966, Mao, con el apoyo de una parte del ejército y de los estudiantes más radicales, comenzó la llamada Revolución Cultural. Una campaña de movilización popular contra el inmovilismo de los políticos y de los funcionarios y los excesos de la burocracia, que acabó con millones de muertes, detenciones y deportaciones al campo y en el que una parte importante de la vieja guardia del Partido Comunista fue depurada. 

-Los negativos resultados de la Revolución Cultural provocaron un giro político: Zou Enlai, dirigente histórico y primer ministro critico con ese proceso, forzó una apertura al exterior, visible en el establecimiento de relaciones diplomáticas con. nuevos países occidentales-, el ingreso de China en el Consejo de Seguridad de la ONU y el reconocimiento diplomático por Estados Unidos en 1972.
La apertura internacional 

-La muerte de Mao, en 1976, abrió una nueva etapa en la historia del gigante asiático. Subió al poder una de las víctimas de la Revolución Cultural, Deng Xiaoping, un defensor de la liberalización económica y de la apertura internacional del régimen, que puso fin al radicalismo vivido hasta entonces, y emprendió una serie de reformas con el objetivo de modernizar la agricultura, la industria, la ciencia y el ejército. El régimen permitió la llegada de inversiones extranjeras y creó zonas económicas especiales abiertas a la economía de mercado. Un sistema mixto que mantenía una estructura socialista con espacios para las relaciones capitalistas. Pero el crecimiento económico no se vio acompañado por una apertura política. En 1989, el Gobierno contestó a las manifestaciones y peticiones de reformas democráticas con la declaración de la ley marcial y una violenta represión. En la plaza de Tiananmén, los tanques del ejército aplastaron las voces de los disidentes.

-En 1949, Mao Zedong proclamó la República Popular China, un inmenso país de más de nueve millones de kilómetros cuadrados y 22000 kilómetros de frontera terrestre compartidos con catorce países. A lo largo de su historia, China ha mantenido varios conflictos fronterizos
motivados por intereses estratégicos, políticos y económicos. Los contenciosos principales se sitúan en la frontera con India, la región autónoma del Tíbet, Rusia, Corea del Norte, Japón y Taiwán, un país que el Gobierno de Pekín no reconoce.


La primera fase de la guerra (1939-1942)


-La Segunda Guerra Mundial tuvo dos fases muy diferentes: la primera, entre 1939 y finales de 1942, se caracterizó, fundamentalmente, por las Victorias de Alemania en Europa y de Japón en la segunda, los dos últimos años de la guerra, como veremos en el epígrafe 3, la victoria cambió de bando.

2.1 La iniciativa estratégica alemana


-El día 1 de septiembre de 1939, Alemania invadió Polonia. El día 3, Francia y Reino Unido declararon, a su vez, la guerra a Alemania. Así comenzó la contienda que hasta octubre de 1940 tuvo lugar en la Europa continental solo tomaron parte en ella la propia Alemania, Polonia, Francia y Reino Unido

-Ni Italia ni Japón asumieron compromisos bélicos en ese momento, adoptando 'una posición semineutral o de no beligerancia. Tampoco la URSS tomó parte inicial en el conflicto en virtud de su pacto de  no agresión y cooperación politico-económica con el Tercer Reich, que le permitió apoderarse de grandes territorios polacos y bálticos sin oposición. EE.UU. también permaneció neutral por su política de aislamiento. En esas circunstancias, con la abrumadora victoria alemana sobre las fuerzas polacas la guerra pareció estancarse y localizarse, sin que hubiera grandes movimientos de tropas ni batallas terrestres, aéreas o navales.

-La situación comenzó a cambiar en la primavera de 1940, con las ofensivas alemanas de «guerra relámpago». En tres meses consiguieron conquistar Noruega y Dinamarca. Asegurándose el dominio del Báltico y el vital suministro de hierro sueco; por el oeste, invadieron Holanda y Bélgica, rebasando así las defensas francesas en el Rin y acercando sus fuerzas al canal de la Mancha y a la costa inglesa.

-En esta gran ofensiva envolvieron por la espalda al ejercito galo y forzaron a Francia a romper su alianza con Reino Unido y pedir el armisticio. Francia entregó toda su fachada atlántica al dominio directo alemán, incluida París, mientras se constituía un Gobierno títere para el resto del territorio francés y las posesiones africanas en la ciudad de Vichy, presidido por el mariscal Pétain.

-Fue entonces cuando la Italia de Mussolini creyó llegado su momento y decidió salir de su no beligerancia para alinearse con Alemania atacando a los británicos en Egipto desde sus colonias de Libia Etiopía y Somalia. El primer ministro británico, Winston Churchill, decidió resistir el expansionismo italo-germano. La respuesta alemana fue preparar la invasión de Inglaterra, lo que exigía, como primera medida, inutilizar sus defensas aéreas y cortar sus vitales suministros navales.

2.2 La batalla de Inglaterra y la guerra naval en el Atlántico.


-El ataque a Inglaterra se completó con las primeras operaciones de la batalla del Atlántico, que enfrentó a las flotas de submarinos alemanes y británicos.

-La batalla de Inglaterra (agosto de 1940) se inició con masivos bombardeos aéreos sobre ciudades y centros industriales, que causaron más de 43000 víctimas civiles. Los alemanes no pudieron doblegar la resistencia aérea británica y tuvieron que cancelar la invasión por falta de medios para poder llevarla a cabo con unas mínimas posibilidades de éxito En octubre, con la batalla del Atlántico en pleno apogeo, la batalla de Inglaterra terminó en tablas: a pesar de los mortíferos bombardeos, no fue posible el desembarco de tropas, y Hitler cosechó su primera derrota estratégica. A pesar de todo, Reino Unido seguía cercado y aislado.

-La guerra en el Atlántico fue un combate a muerte por el corte o continuidad de los transportes mercantes que abastecían al asediado Reino Unido. Los británicos se mantuvieron, a duras penas, apoyados por una pequeña contribución de Estados Unidos, en forma de venta de armamento y apoyo logístico en los combates navales atlánticos.

-Roosevelt, en marzo de 1941 , consiguió del Congreso de Estados Unidos Ia aprobación de la Ley de Préstamo y arriendo (Lend and Lease Act) por la que se facilitaba la venta de material militar a Reino Unido y otros paises aliados en ventajosas condiciones de pago. En agosto tuvo un encuentro con Churchill en el que firmaron la Carta del Atlántico, con compromisos de colaboración futura.

-La confirmación de la victoria británica tuvo lugar en el mismo momento en el que la guerra se extendía por el este de Europa y el norte de África, en virtud de las campañas italianas contra Grecia. y Egipto (octubre de I940). Los pésimos resultados obtenidos por los italianos forzaron a Hitler a acudir en ayuda de su nuevo y vulnerable aliado, tanto en el sur de Europa como en el norte de África con el envio del Afrika Korps bajo el mando del general Rommel. El escenario de la guerra, en un principio centroeuropeo, se había extendido considerablemente.

NUCLEO II CONFLICTOS Y CAMBIOS EN LA PRIMERA MITAD DE SIGLO XX


-De esta forma, los sistemas de alianzas agilizaron el viraje de las potencias hacia la guerra. Algunos de estos países llevaron a cabo una política de golpes de fuerza, generando grandes crisis internacionales que abrieron e1 camino al conflicto armado y a los sucesos que marcaron el estallido de una nueva y brutal guerra. 

-Esta política de golpes de fuerza comenzó con la ocupación de Manchuria por parte de Japón en 1931 y el establecimiento del Estado de Manchukuo Alemania inició el rearme en 1933, y en 1935 se reinstauró el servicio militar obligatorio. Además, haciendo caso omiso de una de las cláusulas de Versalles, se remilitarizó la región de Renania y se creó la fuerza aérea. 

-Las crisis que abrieron el camino hacia la guerra tuvieron sus inicios en los años 1935 y 1936, cuando Italia invadió Abisinia. Clave en la marcha hacia la guerra fue el estallido en 1936 de la guerra civil española, ya que esta se convertiría en el escenario de controversia entre los países totalitarios -Italia y Alemania-, que intervinieron activamente en el conflicto, y las democracias liberales, que optaron por la neutralidad o la «no intervención» Alemanes e italianos apoyaron al ejército sublevado del general Franco con el envío de tropas y armamentos, pasando a ser España no solo un posible aliado más, sino un campo de pruebas efectivo para el arsenal bélico italo-alemán. El Gobierno de la entonces República española solo encontró apoyo en la colaboración rusa, que aportó armas y voluntarios a las conocidas como Brigadas Internacionales. 

El conflicto chino-japonés fue otro paso hacia la guerra en Europa. En 1937 Japón, que ya contaba con Manchukuo, invadió China proclamando poco después, en 1940, un Gobierno filojaponés en Nankín. En marzo de 1938 el ejército alemán invadió Austria sin encontrar oposición alguna, haciéndose efectivo el Anschluss o unión al Reich, que se confirmaría con un referéndum posterior entre el pueblo austríaco.

-Checoslovaquia era el siguiente objetivo nazi y, para conseguirlo, Hitler agudizó su actividad diplomática y obtuvo la región de los Sudetes a cambio del compromiso con Chamberlain, ministro inglés, y Daladier, homólogo francés, de que esta sería su última reivindicación territorial, algo que quedaría desmentido en muy poco tiempo. 

-Una posterior orden secreta del mandatario alemán recogía la incorporación al Reich del resto de Checoslovaquia en .1939, naciendo así un protectorado germano sobre Bohemia y Moravia y un país satélite alemán, Eslovaquia. 

 -La paz se tambaleaba más que nunca. En ese momento, la región de Medel (Lituania) pasó a ser alemana y se exigió a Polonia la cesión de Dantzig. La URSS comunista y la Alemania nazi firmaron un pacto de no agresión en agosto de 1939 que realmente escondía un reparto de Polonia. La negativa polaca a la cesión de Dantzig fue la excusa para la invasión del país el 1 de septiembre de 1939 por parte de Alemania. Ya no había vuelta atrás y, fruto de los acuerdos firmados con el gobierno polaco, el 3 de septiembre Francia y Gran Bretaña declaraban la guerra a Alemania. Había estallado la Segunda Guerra Mundial.


(NO TIENE TÍTULO)

lunes, 19 de junio de 2017

Diario Clases 48

Hoy, en la primera media hora de clase, el maestro nos ha hablado sobre la puntuación de los exámenes de selectividad y de 2º de Bachillerato. Nos ha enseñado los temas que hay y los criterios de evaluación correspondientes a cada uno, los cuales estaban en esta entrada a su blog:
Historia De España 2º Bachillerato LOMCE

Después nos ha mostrado el modelo de examen de 2º de Bachillerato y selectividad y ha calculado cuánto se tardaría en contestar cada una aproximadamente:

- Una pregunta de 5'5 puntos (33 minutos)
- Tres preguntas de 1 punto (6 minutos cada una)
- Tres preguntas de 0,5 puntos (3 minutos cada una)

El año que viene, todos los exámenes serán en español. La nota de exámenes supondrá un 80% de la nota final, y en el 20% restante se valorarán aspectos como las actividades diarias o el Diario de Clase, que continuará haciéndose en un nuevo blog para 4º de ESO. En cuanto empecemos un tema, éste ya estará subido en el blog.

Para subir nota, se harán exámenes en inglés que serán enviados como trabajo para casa, pero solo subirán nota si sacas más de un 7 en ellos. Si sacas menos de un 7, contará como 0 y tu nota no variará, al igual que si no los haces.

Por último, el maestro ha repartido los exámenes de los temas 7 y 8, y ha resuelto algunas dudas sobre ellos.

Rocío Morales Chía, 3ºB Bilingüe.

miércoles, 7 de junio de 2017

DIARIO DE CLASES 47

Al empezar la clase, el profesor ha explicado la expresión "By Jove!" que significa "¡Por Júpiter!", que es una forma culta de decir "My God!" la cual tiene un sentido religioso y "My Gosh!" que es una onomatopeya ( es una palabra que tiene sonidos que se asemejan a lo que significa).

Cada cultura tiene onomatopeyas distintas, por ejemplo en algunos países se dice "pum" mientras en otros se dice "kaboom".

Hemos leído los apartados "Differences in the situation of children", "Differences in growth rate", "Colonial legacy" y por último "Technological gap".
Los países pocos desarrollados no siguen las leyes y por ello no respetan los deberes de los niños, porque es ilegal y por ello los niños menores de edad no trabajan.
Un alumno le preguntó al profesor qué sucedía con los actores y actrices menores de edad, y el maestro le respondió a su pregunta afirmando que ellos tienen un horario de estudio establecido por una ley.
El trabajo infantil es común, pero ya no es tan común a como lo era antiguamente.

Tiempo después salió el tema de la altura de las personas famosas como:
          -Zac Efron (1,73 m)
          -Paula Echevarría (1,69 m)
          -Ariana Grande (1,53 m)
          -Chris Hemsworth (1,91 m)

El profesor nos explicó que las personas demasiado altas tienen un problema, porque su cuerpo es pesado para sus rodillas y tobillos, y por ello tienen más facilidad a tener problemas más adelante.

Casi todos los países africanos son bilingües con el inglés y el francés.

En muchos sitios del mundo se hacen pruebas físicas para determinar si te "conviertes" en un hombre y una mujer. Un compañero ha preguntado que es la ablación y el maestro le respondió:
La ablación del clítoris oficialmente llamada mutilación genital femenina (MGF) por la Organización Mundial de la Salud (OMS), es la eliminación parcial o total de tejido de los órganos genitales femeninos, particularmente del clítoris (clitoridectomía), con objeto de eliminar el placer sexual en las mujeres, considerando razones culturales, religiosas o cualquier otro motivo no médico. Los términos infibulación y escisión son expresiones comunes utilizadas para el procedimiento aplicado para llevar a cabo la mutilación. Esta práctica se considera una violación de los derechos humanos de las mujeres y de las niña. En febrero de 2016 Naciones Unidas abordó este tema como una prioridad entre los Objetivos de Desarrollo Sostenible marcándose como referencia el año 2030 para acabar con esta práctica.


En el siglo 19 gracias a la revolución industrial, empieza a haber una dicotomía (División de un concepto o una materia teórica en dos aspectos, especialmente cuando son opuestos o están muy diferenciados entre sí) entre los más jóvenes y los mayores.

El profesor ha dicho que el origen de la canción de "Despacito" es un plagio de una canción antigua.


También hemos hablado sobre las generaciones ( que duran aproximadamente 20 años).

                              VOCABULARIO 


* GAP- Brecha, boquete, hueco

* GENERATION GAP- Brecha generacional
* BILLION- Miles de millones
*GULF: - Golfo geográfico
               - Espacio que separa cosas





NOTA-- El viernes día 9 recoge el libro de geografía



lunes, 5 de junio de 2017

Diario de clases 46

Lunes 5 de mayo de 2017.

    Hemos comenzado la clase hablando sobre la autonomía, cuyo significado es polisémico y sobre nuestra autonomía, ya que Julio se ha retrasado un poco y no teníamos el material encima de la mesa ni la página abierta.

    Hemos estado leyendo la página 164 y 165( la cual no nos ha dado tiempo a terminar).

    Según leíamos iban surgiendo diferentes temas de conversación, que son los siguientes:
  • En África mucha gente tiene teléfono móvil, aproximadamente 1/10 nigerianos tiene teléfono móvil.
  • El consumo de energía y la cantidad de dispositivos electrónicos que hay en casa casa( unos 13 mas o menos).
  • También hemos hablado sobre el problema con respecto a el embarazo, parto y cuidado del niño hasta que alcanza la edad adulta en países poco desarrollados. Hace años las mujeres estaban trabajando transportando peso durante todo el día hasta una semana antes del parto además la calidad del hospital (si lo había) era bastante mala. También hemos comentado que una mujer nigeriana tiene 456 más posibilidades de morir durante el embarazo o el parto que una en un país desarrollado. Una vez el bebé ha nacido sus posibilidades de vida aumenta mucho ya que la ONU proporciona vacunas y agujas desechables a estos países y es más difícil que mueran por una enfermedad.
  • También ha surgido el tema del analfabetismo y como durante y después de la Guerra Civil el analfabetismo era del 70% u 80%, somos la comunidad autónoma con mayor tasa de analfabetismo. También hemos hablando que a hablar se aprende por ósmosis, es decir, escuchando a otros, mientras que leer o escribir no.
Notas

    El miércoles Saúl tiene que preguntar al profesor sobre las ósmosis y si era lo que o ocurría a la células.

Vocabulario

  • Lack = Falta de algo.
  • Luck = Suerte.
  • Instrucción = Es un concepto abstracto que significa formación o conocimiento.
  • Dramatic = Es un false friend que significa que algo es espectacular.
  • Dramatically = Espectacularmente.

Diario de clase 45

Viernes 2 de mayo de 2017

Al comenzar la clase una alumna de 1º de Bachiller entró en nuestra clase y estuvo explicando su experiencia con el bilingüe. Al terminar de explicar su experiencia, el maestro nos bajó al patio y dimos clase allí debido al molesto ruido que había en los pasillos.


Una vez abajo, comenzamos la clase leyendo la página 163 del libro antiguo ( economic contrasts ).
El maestro nos recordó el nombre que él a veces le da a Japón : "a piece of rock in the sea" Él le da este nombre debido a sus escasos recursos. En este país todos los alumnos en los centros escolares van uniformados. Hacen exámenes de porte cada 3 años. Hay japoneses que llegan al extremo de suicidarse debido a la presión y el agobio ya que allí son el triple de exigentes que en España. Gracias a esto en Japón no hay paro ya que todos los japoneses están bien formados.


La riqueza de España se concentra en tan solo un 4% de la población. Para hacernos una idea, el 10% de la riqueza equivalen a más o menos 400.000 personas. En contraste, medio millón de españples viven en la pobreza extrema.



Patricia Hidalgo Carmona.

lunes, 29 de mayo de 2017

DIARIO DE CLASES 44

Hoy hemos empezado la clase por  la página 160.Cuando hablamos de desarrollo,se refiere al desarrollo económico de un país,que se media mediante el GDP. Nos explica que hace 20 años se usa ahora una tasa llamada IDH .Nos dijo que Arabia Saudi  no es un país desarrollado por que no tiene derechos.China es una dictadura y por eso,no es un país desarrollado al Máximo.Nos dijo que ya no existen los países que no tienen nada desarrollado,es raro.El consumo hace que un país crezca.Nos comento que Estados Unidos hacen péliculas con capìtal chino,así sucesivamente.Nos explico que literacy es analfabetismo.En Afganistan,las mujeres no tienen derechos y muchas mujeres pueden morir durante el parto.Los hombres viven más que las mujeres.El nivel de vida de una población se mide en el porcentaje de pesos de los niños.Si un niño tiene por debajo el peso de su edad,va a tener mala calidad de vida.En el Mundo Hay 182 Estados.Y despúes Julio nos puso un articulo en la pizarra digital para leerlo.
JAIME HERNÁNDEZ JIMÉNEZ 3ºA

sábado, 27 de mayo de 2017

Diario de clase 43

Sofía Heredia Carmona 3ºA


26-5-17



Hoy hemos tenido el examen del libro "Rebelión en la Granja", pero antes de empezar el examen el maestro nos avisó del que el próximo viernes tendríamos una charla con el orientador.

Empezamos a hacer el examen y al cabo de media hora ya lo teníamos acabado, el maestro esperó un poco y los recogió a sobre las 11:20.Entonces el maestro nos pregunto que porque habíamos leído ese libro, y nos explico el porque.
Ese libro va de lo que estamos dando en el tema ,va sobre dictaduras y democracias.

Los animales quisieron hacer una rebelión,y al principio salió bien, se convirtió en una democracia,
todos hacía lo mismo, comían lo mismo,trabajaban lo mismo..., pero después de que echaran a Bola de nieve (Snowball) por su idea del molino de empezó a convertir en una dictadura.
Hubo cambios como por ejemplo, los cerdos comen más, duermen en camas , se saltan las leyes, las modifican...,alteraron las leyes de la democracia y al alterarlas se convirtió en una dictadura.
El maestro nos dijo que podía ser un tipo de dictadura étnica, ya que eran los cerdos los que mandaban.

Después de explicarnos eso sonó el timbre y nos fuimos al recreo.

viernes, 26 de mayo de 2017

Diario de clase 42

Ángela Hakobyan Grigoryan  3ºA


24/05/2017


      Al principio de la clase cambió de lugar a algunos de mis compañeros.Unos minutos más tarde empezados a leer la página 32 del libro y a partir de ahí el maestro iba explicando cosas.


     Nos explicó el significado del verbo converger: tener el mismo fin o un objetivo común referido sobre todo a ideas, acciones, propósitos .


     Más del 80% del presupuesto de la Unión Europea va para los países más pobres y el otro 16% va para los países más ricos.Nos contó también que cuando dos o más países tienen intereses comunes, reciben un presupuesto para el mantenimiento. Nos habló también de los fondos de conversión, gracias a estos ganamos más de lo que damos. Más tarde no dijo que los países más ricos tiene mas facilidad de vender sus productos en el mercado.


    Luego el maestro paró la explicación para decirles a sus alumnos de tutoría que debían hablar con el maestro de música y resolver todo .


       Nos confesó que el presupuesto español se queda corto para las necesidades de sus habitantes y por eso la U.E. paga algunas necesidades que el presupuesto español no puede.


      Para que el PP ganara las elecciones le dió dinero a PNV (provincias vascas). Nos habló  también de las dos formas de castigar al gobierno:
                -Cambiar de partido cada cuatro años
                -Una moción de censura. Solo se pueden presentar dos mociones de censura cada cuatro años.


      Impeachment : es un proceso la cual un presidente puede irse de un partido.Han habio cinco casos de impechment en EE.UU. El caso más famoso es el de Bill Clinton.

     
     Y al final de la clase nos explicó que aunque España sea democrático,es menos democrático que otros países. Nos habló del decreto , este es último no es lo mismo que una ley.