José González Luna 3ºB
22/5/17
Hoy al comienzo de la clase nuestra compañera Araceli le ha pedido al maestro unos minutos para, como bien ha dicho el maestro, autoevaluarse y hacer lo correcto, es decir, disculparse ante algunos compañeros. El maestro ha seguido explicando la importancia del autocontrol y que tenemos que gestionar los sentimientos y no convertirlos en ira. Ha concluido este tema diciendo que al contrario de nuestra compañera hay muchas personas que no son capaces de mirar hacia dentro y contar sus miedos.
Comenzamos a dar el tema de la UE en la página 31
Hablamos de los criterios para entrar a la UE:
Por ejemplo, uno de ellos era que si un país se une a la UE este debe seguir las leyes de la UE.
Este es el caso de Turquía, un país que se quiere unir a la UE pero que debido a que en este país se practica tortura policial no puede entrar.
Habló de Amnistía Internacional: una ONG que se encarga de denunciar los derechos humanos y donde un país no denuncia a su mismo país sino donde un país denuncia a otro país.
Pregunta del maestro: ¿Por qué no podemos incluir a la UE un país en ruinas? Porque entonces tendríamos que sacarlo de la ruina y eso cuesta mucho dinero.
Más tarde fuimos a la página 32 donde vimos un mapa que indica con rojo las zonas que necesitan dinero de la UE y entre ellas estaba España. Explicó que hemos avanzado mucho pero que la UE tambien lo ha hecho por lo que seguimos siendo ´´pobres´´ dentro de la UE.
Vimos el GDP de las comunidades autónomas de España comparando Andalucía con otros lugares como Cataluña y viendo la diferencia que había.
Alguien preguntó que qué pasaría si Cataluña se independizara ya que tiene una balanza comercial de -26 y el maestro contestó que al igual que el Reino Unido al principio le iría bien pero a la larga se arruinaría.
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lunes, 22 de mayo de 2017
domingo, 5 de marzo de 2017
VOCABULARIO (FRUTAS Y VEGETALES)
-Wheat/wiːt/Trigo
Trigo es el término que designa al conjunto de cereales, tanto cultivados como silvestres, que pertenecen al género Triticum; se trata de plantas anuales de la familia de las gramíneas, ampliamente cultivadas en todo el mundo. La palabra trigo designa tanto a la planta como a sus semillas comestibles, tal como ocurre con los nombres de otros cereales.
El trigo (de color amarillo) es uno de los tres granos más ampliamente producidos globalmente, junto al maíz y el arroz. En 2013, la producción mundial fue de 713 millones de toneladas, es decir, ocupó el tercer lugar, después del maíz (1,016 millones) y el arroz (745 millones). y el más ampliamente consumido por la población occidental desde la antigüedad. El grano del trigo es utilizado para hacer harina, harina integral, sémola, cerveza (véase también: historia de la cerveza) y una gran variedad de productos alimenticios.
-Rice /raɪs/Arroz
El arroz es la semilla de la planta Oryza sativa. Se trata de un cereal considerado alimento básico en muchas culturas culinarias (en especial la cocina asiática), así como en algunas partes de América Latina. El arroz es el segundo cereal más producido en el mundo, tras el maíz. Debido a que el maíz es producido con otros muchos propósitos aparte del consumo humano, se puede decir que el arroz es el cereal más importante en la alimentación humana y que contribuye de forma muy efectiva al aporte calórico de la dieta humana actual; es fuente de una quinta parte de las calorías consumidas en el mundo. Desde 2008, se ha realizado un racionamiento en algunos países debido a la carestía de arroz. En países como Bangladés y Camboya puede llegar a representar casi las tres cuartas partes de la alimentación de la población. Se dedican muchas hectáreas al cultivo del arroz en el mundo. Se sabe que el 95 % de este cultivo se extiende entre los paralelos 53º, latitud norte, y 35º, latitud sur. Su origen es objeto de controversia entre los investigadores; se discute si fue en China o en India.
-Corn /kɔːn/Maíz
El maíz es una especie de gramínea anual originaria y domesticado por los pueblos indígenas en el centro de México desde hace unos 10 000 años, e introducida en Europa en el siglo XVII. Actualmente, es el cereal con el mayor volumen de producción a nivel mundial, superando incluso al trigo y al arroz.
-Sorghum /ˈsɔːɡəm/Sorgo
El sorgo es un género de gramíneas oriundas de las regiones tropicales y subtropicales de África oriental. Se cultivan en su zona de origen, Europa, América y Asia como cereal para consumo humano, animal, en la producción de forrajes, y para la elaboración de bebidas alcohólicas y escobas. Su resistencia a la sequía y el calor lo hace un cultivo importante en regiones áridas, y es uno de los cultivos alimentarios más importantes del mundo. Comprende 366 especies descritas y de estas, solo 31 aceptadas.
-Millet /milɛ/Mijo
Los mijos forman un grupo (no taxonómico, sino de sentido agronómico) de varios cultivos cereales con semilla pequeña, posee un alto contenido proteico y requiere de poca agua para crecer. Éste también es un cereal de economía sólida.
El mijo, además, es un cereal muy rico en energía, ideal para consumir en el desayuno, también resulta indispensable en la dieta de las personas celíacas ya que no contiene prolaminas tóxicas y reemplaza gran cantidad de los nutrientes de los alimentos con gluten. Es un grano que puede soportar cambios bruscos de temperatura, su crecimiento es rápido y tiene una alta resistencia contra plagas.
-Barley /ˈbɑːlɪ/Cebada
La cebada es un cereal de los conocidos como cereal de invierno, se cosecha en verano (junio o julio, en el hemisferio norte) y generalmente su distribución es similar a la del trigo. Se distinguen dos tipos de cebadas: la cebada de dos carreras o tremesina, y la cebada de 6 carreras o castellana. La tremesina es la que mejor actitud cervecera presenta. La cebada crece bien en suelos drenados, que no necesitan ser tan fértiles como los dedicados al trigo.
-Oats /əʊts/Avena
Si bien en épocas tempranas la avena no tuvo la importancia del trigo o la cebada, en Asia Central se cultivaba en buena cantidad, aunque se la consideraba una mala hierba. En búsquedas arqueológicas se encontraron pruebas del uso de la avena en Europa Central en la Edad de Bronce. También se hallaron granos de este cereal en excavaciones egipcias, aunque no se pudo probar que fuera cultivada.
lunes, 20 de febrero de 2017
Diario de clases 9
Diario de clases 9 José González Luna 3ºB
Al principio de la clase ha entregado varios mapas corregidos de gente que faltó el día anterior.
Después comenzamos a leer la página 138. Comentamos que el mármol que se produce en Macael(Almería) es de gran calidad y se distribuye por toda España y Europa.
El profesor habló del desastre de Aznalcóllar(Sevilla) donde una balsa en la que se depositan residuos tóxicos reventó y produjo un vertido de agua ácida y de lodos muy tóxicos.
https://es.wikipedia.org/wiki/Desastre_de_Aznalc%C3%B3llar
También hablamos de la importancia de los metales en nuestra sociedad. Hace no mucho tiempo en España la sociedad era muy pobre y el metal muy caro por lo que era muy preciado. Ahora aunque no le demos mucha importancia el metal está en practicamente TODO debido a sus propiedades.
Más tarde comenzamos a leer la página 140 y para nuestra sorpresa fuimos interrumpidos por Ricardo que comenzó a contarnos su historia.
Ricardo fue militar profesional en Bosnia-Herzegovina en la península de los Balcanes en el 1994 y en el 1998 realizando tareas humanitarias. Fue en la Guerra de Bosnia en la que hubo que mandar soldados de la ONU(Organización de las Naciones Unidas) y de la OTAN(Organización del Tratado del Atlántico Norte) para evitar que continuara la guerra.
Era una guerra a tres bandos entre los croatas, los serbios, y los bosnios. Era una guerra muy difícil ya que los bandos se aliaban unos con otros en ciertas situaciones.
https://es.wikipedia.org/wiki/Guerra_de_Bosnia
La guerra sucedió debido a que el país era una dictadura y al pasar al sistema democrático los antiguos políticos de dedicaron a sembrar odio entre la población lo que produjo una distinción de razas entre los jóvenes.
Explicó que allí no había nada, y que la gente deambulaba por los caminos llenos de minas intentando evitarlas. El profesor añadió que aún hay muchas minas sin desactivar debido a que fabricar una mina puede costar 5€ y que desactivarla 500€.
Una de sus misiones fue desenterrar fosas comunes(la de la matanza de Srebrenica en la que llevaron a unos 7000 hombres mayores de 12 años y se los llevaron a un bosque donde les pegaron un tiro en la cabeza).
https://es.wikipedia.org/wiki/Masacre_de_Srebrenica
Habló del puente de Mostar que fue reconstruido por el ejército español debido a su importancia ya que unía la zona serbia con la musulmana.
Otra de sus misiones era la de los reasentamientos que consisten en que llegaban él, un compañero, el suboficial y el comandante y pasaban la noche en la casa de alguna familia para protegerla. A cambio esas familias le ofrecían sus mujeres e hijas aunque obviamente las rechazaban.
A esto añadió el profesor la honradez del ejército español ya que nunca ha robado ni se ha aprovechado de ninguna situación en 20 años.
Nos contó que tras coger el armamento todos los días cogían 2Kg de chupa-chups para ganarse a los niños de allí. No solo chupa-chups, si no también le pedía la gente la comida que le sobraban de el viaje en avión. Hablando del avión nos dijo que era un Hércules y que de Madrid hasta donde él estaba eran aproximadamente unas 2 horas de viaje.
Nos habló de los francotiradores y de que en cada esquina había uno esperando a que alguien pasara para fulminarlo, claro eso si iban por libres, si iban por el ejército solo iban buscando a alguna persona en particular.
Su periodo de formación fue de 9 meses en Levante aunque después pidió un traslado a Córdoba.
Llevaban 2 armas: el cetme y una pistola. Aparte llevaban un par de granadas.
El cetme era el arma reglamentaria del ejército español que tiene una cadencia de 10 balas por segundo.
También nos dijo que a partir de la 1ª Guerra Mundial se empezaron a usar unas chapitas con el nombre de el soldado ya que dice que había cañones tan potentes que eran capaces de desintegrar a personas. Una parte de ka chapita se metía en la boca del fallecido y la otra se la llevaban.
Le ofrecieron la posibilidad de ser guardaespaldas y ejerció durante casi 7 años protegiendo a los presidentes de Cajasur. Al casarse y tener su primera hija tuvo que dejarlo ya que casi nola veía.
Se arrepiente de no poder haber seguido haciendo lo que mas le gusta.
LLEGÓ EL MOMENTO DE LAS PREGUNTAS
¿Tienes alguna marca de guerra?
-No, solo una pequeña brecha, pero que no es nada.
¿Ha habido algún accidente grande entre tus compañeros?
-A un compañero le mandaron dar unos tiros de advertencia y un cartucho se quedó pillado haciéndolo reventar. Un fragmento salió despedido hacia la femoral y casi se desangra pero gracias a una rápida reacción consiguieron salvarlo.
Para concluir con la clase el profesor puso en la pizarra digital la famosísima canción de Whitney Houston: ´´I Will Always Love You´´ de la película de ´´El Guardaespaldas´´.
https://www.youtube.com/watch?v=3JWTaaS7LdU
VOCABULARY
Elsewhere=otras partes
Decline=decadencia
Declining=que es va haciendo menos importante
Al principio de la clase ha entregado varios mapas corregidos de gente que faltó el día anterior.
Después comenzamos a leer la página 138. Comentamos que el mármol que se produce en Macael(Almería) es de gran calidad y se distribuye por toda España y Europa.
El profesor habló del desastre de Aznalcóllar(Sevilla) donde una balsa en la que se depositan residuos tóxicos reventó y produjo un vertido de agua ácida y de lodos muy tóxicos.
https://es.wikipedia.org/wiki/Desastre_de_Aznalc%C3%B3llar
También hablamos de la importancia de los metales en nuestra sociedad. Hace no mucho tiempo en España la sociedad era muy pobre y el metal muy caro por lo que era muy preciado. Ahora aunque no le demos mucha importancia el metal está en practicamente TODO debido a sus propiedades.
Más tarde comenzamos a leer la página 140 y para nuestra sorpresa fuimos interrumpidos por Ricardo que comenzó a contarnos su historia.
Ricardo fue militar profesional en Bosnia-Herzegovina en la península de los Balcanes en el 1994 y en el 1998 realizando tareas humanitarias. Fue en la Guerra de Bosnia en la que hubo que mandar soldados de la ONU(Organización de las Naciones Unidas) y de la OTAN(Organización del Tratado del Atlántico Norte) para evitar que continuara la guerra.
Era una guerra a tres bandos entre los croatas, los serbios, y los bosnios. Era una guerra muy difícil ya que los bandos se aliaban unos con otros en ciertas situaciones.
https://es.wikipedia.org/wiki/Guerra_de_Bosnia
La guerra sucedió debido a que el país era una dictadura y al pasar al sistema democrático los antiguos políticos de dedicaron a sembrar odio entre la población lo que produjo una distinción de razas entre los jóvenes.
Explicó que allí no había nada, y que la gente deambulaba por los caminos llenos de minas intentando evitarlas. El profesor añadió que aún hay muchas minas sin desactivar debido a que fabricar una mina puede costar 5€ y que desactivarla 500€.
Una de sus misiones fue desenterrar fosas comunes(la de la matanza de Srebrenica en la que llevaron a unos 7000 hombres mayores de 12 años y se los llevaron a un bosque donde les pegaron un tiro en la cabeza).
https://es.wikipedia.org/wiki/Masacre_de_Srebrenica
Habló del puente de Mostar que fue reconstruido por el ejército español debido a su importancia ya que unía la zona serbia con la musulmana.
Otra de sus misiones era la de los reasentamientos que consisten en que llegaban él, un compañero, el suboficial y el comandante y pasaban la noche en la casa de alguna familia para protegerla. A cambio esas familias le ofrecían sus mujeres e hijas aunque obviamente las rechazaban.
A esto añadió el profesor la honradez del ejército español ya que nunca ha robado ni se ha aprovechado de ninguna situación en 20 años.
Nos contó que tras coger el armamento todos los días cogían 2Kg de chupa-chups para ganarse a los niños de allí. No solo chupa-chups, si no también le pedía la gente la comida que le sobraban de el viaje en avión. Hablando del avión nos dijo que era un Hércules y que de Madrid hasta donde él estaba eran aproximadamente unas 2 horas de viaje.
Nos habló de los francotiradores y de que en cada esquina había uno esperando a que alguien pasara para fulminarlo, claro eso si iban por libres, si iban por el ejército solo iban buscando a alguna persona en particular.
Su periodo de formación fue de 9 meses en Levante aunque después pidió un traslado a Córdoba.
Llevaban 2 armas: el cetme y una pistola. Aparte llevaban un par de granadas.
El cetme era el arma reglamentaria del ejército español que tiene una cadencia de 10 balas por segundo.
También nos dijo que a partir de la 1ª Guerra Mundial se empezaron a usar unas chapitas con el nombre de el soldado ya que dice que había cañones tan potentes que eran capaces de desintegrar a personas. Una parte de ka chapita se metía en la boca del fallecido y la otra se la llevaban.
Le ofrecieron la posibilidad de ser guardaespaldas y ejerció durante casi 7 años protegiendo a los presidentes de Cajasur. Al casarse y tener su primera hija tuvo que dejarlo ya que casi nola veía.
Se arrepiente de no poder haber seguido haciendo lo que mas le gusta.
LLEGÓ EL MOMENTO DE LAS PREGUNTAS
¿Tienes alguna marca de guerra?
-No, solo una pequeña brecha, pero que no es nada.
¿Ha habido algún accidente grande entre tus compañeros?
-A un compañero le mandaron dar unos tiros de advertencia y un cartucho se quedó pillado haciéndolo reventar. Un fragmento salió despedido hacia la femoral y casi se desangra pero gracias a una rápida reacción consiguieron salvarlo.
Para concluir con la clase el profesor puso en la pizarra digital la famosísima canción de Whitney Houston: ´´I Will Always Love You´´ de la película de ´´El Guardaespaldas´´.
https://www.youtube.com/watch?v=3JWTaaS7LdU
VOCABULARY
Elsewhere=otras partes
Decline=decadencia
Declining=que es va haciendo menos importante
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