DIARO DE CLASES 33

Empezamos la clase con una anécdota sobre un asesinato que prescribía en 3 meses(en EE.UU los delitos de asesinato prescriben en 20 años) pero hubo la suerte de que encontraron la huella del asesino y lo juzgaron.

Tras aquella anécdota empezamos con el libro en la pagina 11. Antes de empezar la pagina, el maestro hizo un pequeño inciso para ponernos un vídeo sobre el día orgullo friki: EL DÍA DEL ORGULLO FRIKI(VIDEO), Después nos puso una página en wikipedia sobre lo mismo: EL DÍA DEL ORGULLO FRIKI. El día del orgullo friki empezó en España, luego en internet y, en 2008, en EE.UU. 

Después nos puso un video sobre como serian los personajes de barrio sésamo en la vida real: EVERYONE´S A LITTLE RACIST

Tras aquello por fin nos puso a leer la página 11. Entre la lectura nos puso un mapa de la U.E y nos preguntó qué idioma usamos y nos dijo que vivimos en una ciudad monolingüe pero que en otras ciudades son plurilingües (Galicia, Barcelona...) y pasan de un idioma al otro.

Hay muchos menos grupos lingüísticos que hace 200 años porque se han ido deshaciendo con los años porque en un país es mejor tener un idioma en común para facilitar la comunicación, pero que haya una lengua en común no significa que todos los del país o estado usen esa lengua oficial. después puso unos gráficos sobre la religión en Rusia en wikipedia: RELIGIÓN EN RUSIA.

Dentro de un país puede haber diferentes lengua culturas y religiones.

Después nos puso encima de la mesa con el calzado quitado y nos pregunto quién hace las leyes (Nosotros)

Ser español no significa tener una lengua determinada, significa tener la nacionalidad española.

Cuando naces en España aunque tus padres no sean de España tienes derecho a ser español, pero eso depende de tus padres.

La mayoría de los países admiten solo una nacionalidad pero cuando los dos estados tienen mucho en común pueden tener 2 nacionalidades a la vez  Ej.: Argentina y España.

Recordar lo que es aforamiento (políticos que no pueden ser juzgados)

En España hay 5000 aforados: Familia real, Jefe de gobierno, Consejeros...

Aunque el juez puede pedir una orden para juzgarlos. Los aforamientos no deberían existir.

Ha habido 6 Constituciones en España por tantas guerras civiles, y la actual es la mejor que hemos tenido debido a que ha durado mucho porque hay PAZ.

Problema de los indultos (que tampoco deberían de existir). El juez puede indultarte si eres inocente pero también te puede indultar en un delito en el que no hayas derramado sangre (asesinato, intento de homicidio...)

Se indulta a 4000 personas al año aproximadamente.

Por eso los aforamientos y los indultos deberían de desaparecer de España.

Y también se deberían de cambiar otras leyes 

Se acabo la clase y aprendimos mucho como siempre.

Alejandro Benjumea Prieto, 3ºA, Nº5

Temas 2 y 3 traducidos del libro antiguo

http://profesorjuliodapenalosada.blogspot.com.es/2015/02/temas-originales-3-eso.html

Diario de clases 32

     En la clase de hoy,empezamos a copiar la página 33 que hay que terminar de copiarla.
    Después traducimos esa misma página .
    El maestro explicó que entre los siglos XVI-XIX el estado defendía al territorio de ataques exteriores,o interiores como la delincuencia. A los policías y al ejército se les paga con el dinero de los impuestos de Hacienda o Fisco.No había educación pública ,sanidad, infraestructuras... etc,ya que hasta el siglo XIX el estado no se preocupaba por sus ciudadanos.
   Surgió en el Reino Unido el Welfare State ( estado de bienestar) cuando terminó la Segunda Guerra Mundial en 1945.Toda la economía estaba controlada por el estado.El estado de bienestar en 1978.
   Al estar España el estado de bienestar hay derecho a la vivienda que consiste en que los municipios,comunidadeso el estado cede viviendas públicas a los que tienen menos dinero y no las pueden alquilar o vender hasta que lleve muchos años en ella.
   También explicó en que consiste el imperio de la ley o estado de derecho(Rule of raw),el gobierno también debe seguir las leyes que están en la Constitución,no solo los ciudadanos.Pero no es del todo verdad, existe el aforamiento ,mientras eres miembro del congreso, senado o el el alcalde no te pueden juzgar por un delito que has cometido.El parlamento puede hacer que los echen para juzgarlos.Pero por pequeños delitos no son juzgados hasta después de 4 años.Nos contó una historia sobre un senador y su hijo ,el senador creía que no podía ser juzgado.
    Hay delitos que en poco tiempo se preescriben. El único delito que no preescribe nunca es el genocidio .
   Hay países que llevan muchos años con la misma Constitución pero eso se debe a que se han ido aprobando leyes que modifican las leyes .
    El rey no se puede negar a firmar una ley. Siempre de que se apruebe una ley en el parlamento el rey las tiene que firmar
     Vocabulario:
 -Head of state : jefe de estado
 -Fair: justa,hada,rubio
 Natalia Bautista Peláez,3°A,4

Diario de clases 03

¡Buenas tardes!

Al empezar la clase hemos empezado tema nuevo:
Unit 2-States of the world.

Ha estado explicando que hay fronteras definidas y fronteras indefinidas, las fronteras indefinidas son fronteras naturales, y las fronteras definidas no son naturales. Estados Unidos es un ejemplo de fronteras definidas, los estados occidentales tienen las fronteras más definidas que en los otros estados, España tiene las fronteras indefinidas.

Los jóvenes y la parte más rica del Reino Unido votaron por quedarse en la UE (Unión Europea),pero el resto votó que no, porque pensaban que no recibían ayuda de la UE.

Nos ha puesto unos vídeos del himno de Alemania.

Algunos países tienen mas de una capital, como Sudáfrica.

Ha estado diciendo que los mapas de google nos podemos fiar un 50%, porque tiene muchos errores, y los ponen mal a propósito.

Vocabulario:

Autoridad--> poder, de manera justificada

Autoridad suprema--> soveranía

Soveranía-->soveignty

Frontier--> punto de contacto

Boundary--> frontera(general)

Bonder--> frontera política

Jesús Bancalero Sanchéz 3º A

MAD

http://profesorjuliodapenalosada.blogspot.com.es/2017/04/mad.html

Diario de clases 30

Hoy, en el comienzo de la clase, el maestro ha cambiado la fecha del examen de los temas 7 y 8 en español del miércoles 26 de abril al viernes 5 de mayo, por motivos de la traducción. Después de esto, hemos resuelto dudas de otras clases, y, entre ellas, estaban las siguientes:

Un estado es un gobierno que controla un territorio y una población, y para ello, utiliza un ejército. Todos los estados tienen un ejército. Esto hace que los estados se vean más poderosos, y que otros países no empiecen una guerra contra ellos.

En una guerra nuclear todos pierden. Esto es debido a que aunque destruya el país adversario, causa daños inmensos en el planeta. Hoy en día, hay, más o menos, 10.000 bombas atómicas. Sin embargo, para exterminar a toda la humanidad, hacen falta solo 3.000. Por esto, Albert Einstein dijo que si la 3ª Guerra Mundial fuera con bombas nucleares, la 4ª sería con palos y piedras.

Cada bomba nuclear genera un millón de kilos de polvo, que sube hasta la atmósfera tapando la luz del sol durante años. Por eso, al explotar muchas bombas, la Tierra se vería sumergida en un invierno nuclear, que suele durar cuatro o más años, y, teniendo en cuenta que las plantas y los animales morirían en año y medio, las personas también lo harían. Los desiertos nucleares son zonas de alta radiactividad en las que cuando entras en ellas, mueres en el acto. También hay zonas donde la radiactividad es menor, pero aún así, los genes se estropearían y los hijos saldrían con malformaciones o enfermedades crónicas terminales.

Después de esto, hemos visto un vídeo de todas las pruebas de bombas nucleares desde 1945 hasta 1998, del que han surgido dudas que el maestro ha resuelto, como que las dos únicas bombas nucleares lanzadas contra personas fueron las de Hiroshima y Nagasaki, y que los países hacen tantas pruebas con bombas nucleares para demostrar a los demás países lo poderosos que son y lo letal que sería una guerra contra ellos.

También hemos algunos trailers de películas sobre este tema, en las que se hablan de bombas y guerras nucleares. El profesor nos dijo que las bases nucleares están bajo tierra. También nos explicó cómo estalla un misil atómico, ya que este estalla no en tierra, sino en el aire, para después caer formando una columna de fuego que cae en vertical y vaporiza todo lo que encuentra a su paso. A esta columna de fuego se la llama mushroom en inglés y  hongo atómico en español. El efecto final de un misil atómico es una nube negra en el cielo formada por agua vaporizada y polvo mezclados, que caen más tarde en forma de una especie de lluvia de alquitrán.

Estos son los vídeos que hemos visto en clase:

Trailer La carretera HD audio en español

¿Qué es un invierno nuclear?

La carrera nuclear en el mundo en catorce minutos

Juegos de guerra - El factor humano

El día después 4


Natalia Baena Franco, 3ºA, nº2

DIARIO DE CLASE 29

En la clase de hoy hemos comenzado viendo un fragmento de la película " Il Padrino-Cavallería rusticana." Con este vídeo hemos podido ver como en otros países, también celebran la Semana Santa. Esta tradición católica se extendió por todos los países.



A continuación, recordamos que los temas 7 y 8 están traducidos en el blog y la fecha del examen será el próximo 26 de Abril, los Key Concepts de los temas 6,7 y 8 por ahora quedan olvidados. El miércoles hay que llevar el otro libro de sociales.




Comenzamos a leer el apartado 1.2 y 1.3 de la página 187. El profesor nos comentó que España es un país muy centralista y también muy federal. Los impuestos que pagamos todos los ciudadanos, los gestiona el gobierno central. Todos los españoles pagan el IRPF al gobierno central. El gobierno central no recauda dinero sino las comunidades autónomas.
En internet vimos la Constitución Española, el artículo 169 donde estuvimos leyendo las disposiciones adicionales de la Constitución. En España, antes y después de Franco, las leyes en el País Vasco y Navarra eran diferentes y ahora se aplican las mismas leyes pero no en todos las comunidades. Hubo tres guerras civiles en las País Vasco y Navarra tenían las leyes distintas y un sistema económico especial y al ser dos comunidades autónomas ricas les va muy bien.




Leímos el Fondo de Compensación Interterritorial, las comunidades pobres reciben este fondo pero las comunidades ricas no lo reciben. Con este Fondo de Compensación se han creado nuevos hospitales para mejorar los sistemas sanitarios entre otros. Estados Unidos es tan grande que cada uno de los 52 estados que lo forman tienen su propio gobierno, por lo tanto es un país federal, por ejemplo en Minnesota por cometer un delito te condenan a cadena perpetua, sin embargo en Nueva York te condenan a muerte y con la edad de 13 años te condenan como si fueras adulto si cometes algún delito.




Vocabulario:
-  Currently: actualmente
-   Local councils: ayuntamientos
-  Checks and balances: equilibrio de poderes




Si se elige democráticamente un gobierno, ese gobierno no puede hacer lo que quiera porque las diferentes leyes son el límite a la acción del gobierno. El parlamento hace las leyes pero si este pone una norma de que algo se haga de cierta manera, no hay porque cumplirla. En España existen diferentes niveles de justicia. Las leyes deben adaptarse a la Constitución. Las leyes solo funcionan cuando se aprueban hacia delante.
Cada estado tiene un ejército por eso el estado es soberano. Todavía se siguen produciendo guerras civiles pero los países se respetan.



El maestro el próximo día nos explicará porqué prescriben los delitos.




RECORDAR TRAER PARA EL MIÉRCOLES EL OTRO LIBRO DE SOCIALES.





Alberto Jesús Aguilar Morales. 3ºA. Número 1.

Diario de clases 20

Día 20 de marzo de 2017
Hoy hemos dado los buenos días como siempre y hemos estado recordando de lo que estuvimos hablando el otro día,de la huella ecológica y hoy hemos seguido contando sobre ese tema.




Al principio de la clase hemos estado viendo distintas fotos,principalmente hemos visto una gráfica donde estaban colocados los países de menor a mayor índice de desarrollo(el mayor Emiratos Árabes Unidos y el menor Venezuela),también vimos una foto de Dubai donde había un edificio que según Julio era como una especie de oficina o algo por el estilo y nos dijo que en dubai los obreros pueden cobrar o no,se puede decir que son como "medio esclavos".Nos contó que si aquí hiciesemos un edificio así,habría muchos más problemas de alergias ya que se contaminaría mucho más el medio ambiente.Aparte de eso vimos una foto donde estaban representados los planes de los Emiratos Árabes Unidos(distintas edificaciones y demás).




Luego seguimos con el tema de la huella ecológica y estuvimos leyendo algunos datos que simplemente dicen que consumimos más de lo que generamos y que contaminamos demasiado.
Después de un buen rato nuestro compañero José Carmona hizo una pregunta de la cual no me acuerdo,pero Julio puso en el traductor la palabra "Vaca" y la empezó a traducir en varios idiomas(galés,irlandés,danés...)y aprendí que el galés y que el irlandés son lenguas célticas,que quiere decir que son un grupo de lenguas.
Más tarde pusimos un mapa y Julio marcó otras bolsas lingüisticas en el mapa,como laponia,de la cual vimos varias fotos más.
Cristina preguntó qué haríamos en el trimestre que viene,ya que solo nos queda un tema por dar y Julio nos leyó los criterios de lo que deberíamos de saber al final de este curso.




Finalmente abrimos el libro y leímos la pág.171 (Punto 1.3 The main industrial areas of the world).
El miércoles corregiremos las actividades que Julio mandó para hoy,ya que no ha dado tiempo a corregirlas.

Diario de clase 28

  Al comienzo de la clase, hemos estado mirando el de clase, viendo lo que llevabamos traducido. Mas tarde, el maestro nos dijo que a la vuelta de las vacaciones de semana santa, va a chequear los diarios de clases, traducciones, etc.

    Después nos hemos pusimos a leer el libro de texto, dónde han surgido unas cuantas dudas:

- Throughout: a través de........
- Centralised: centralizados
- Hail: saludos
- Themselves: caminos
- Pledge: juramento
- Fulfiffment: compromiso
- Head: cabeza/ jefe
- Sovereignty: soberanía

    Después hemos estado escuchando el himno del presidente de los Estados Unidos:
https://www.youtube.com/watch?v=bxgoajDI1WQ.

    Más tarde, bajamos a la biblioteca dónde pudimos degustar los distintos tipos de variedades gastronómicas de los distintos alumnos que tenemos en el centro.

   Al final de la clase, estuvimos escuchando algunas canciones:

  -El discurso de Gettysburg en inglés y en castellano.

https://www.youtube.com/watch?v=bxgoajDI1WQ CASTELLANO
https://www.youtube.com/watch?v=bxgoajDI1WQ INGLÉS

para bachillerat

http://www.pikaramagazine.com/2013/04/%C2%BFlocas/
http://www.eldiario.es/zonacritica/regla-barbijaputa-androcentrismo_6_631746849.html
http://blogs.20minutos.es/mas-de-la-mitad/tag/barbijaputa/
https://www.youtube.com/watch?v=HK6abFuslQw 
https://www.youtube.com/watch?v=9m52jDBDvv8
https://www.youtube.com/watch?v=MxCOw2ZkTfw 

    EL FASCISMO ITALIANO
    En 1922 el poder ejecutivo en Italia pasó al Partido  Nacional Fascista. A partir de aquel momento los fascistas italianos crearían un régimen totalitario, que suponía una alternativa a la URSS y que se convertiría en un modelo a seguir por los partidos ultranacionalistas de otros países europeos.
    1. La crisis internas de la monarquía constitucional italiana
    El final de la I Guerra Mundial dejó a Italia sumida en una crisis de varios aspectos.
    Por un lado hubo una crisis política. Italia había entrado en la Gran Guerra con la promesa de las Potencias Aliadas de que, tras la victoria, los territorios de Austria-Hungría con población italiana pasarían al Reino de Italia. Sin embargo eso solo ocurrió en parte. La región de Dalmacia, en la costa adriática, de cultura italiana, pasó a integrarse en Yugoslavia, un nuevo país surgido de los tratados de paz. Muchos italianos se sentían frustrados por no haberse cumplido las promesas por las que habían luchado. El movimiento político que reclamaba la recuperación de los territorios ahora yugoslavos se llamaban irredentismo y tuvo éxito sobre todo entre los excombatientes que sentían que aquello era una “victoria mutilada”.
    A la crisis política se unía la crisis económica. El fin de la guerra supuso para Italia un aumento del paro al desmovilizarse los soldados y no hallar trabajo, pues la industria de guerra tardó un tiempo en dar paso a una industria de tiempo de paz. A ello se unían las deudas contraidas por el estado italino con bancos internacionales para pagar los gastos del conflicto. Además había una gran inflación iniciada durante la guerra.
    Los factores anteriores explican la crisis social de posguerra en Italia. La mayoría de la población se había empobrecido y se sentía frustrada por los resultados de la guerra. Se produjeron huelgas y manifestaciones y ocupaciones de fábricas y fincas por parte de sus trabajadores, tanto en el campo como en la ciudad. Estas eran organizadas por partidos y sindicatos socialistas y comunistas que tenían ante sí el ejemplo de la Revolución Rusa que acababa de empezar y en la que estaban puestas grandes esperanzas. Sin embargo no actuaban de forma conjunta y eso los debilitaba.
    La clase media y la clase alta italianas (terratenientes grandes empresarios) veían con temor una posible revolución.
    Por último existía inestabilidad política. El sistema liberal de Italia no permitía formar gobiernos que durasen varios años y que pudieran actuar con poco o ningún apoyo parlamentario. En las circunstancias de crisis que vivía Italia poco pudieron hacer los gobiernos italianos de la época para solucionarlo.
    La aparición y el ascenso del fascismo
    En 1919, Benito Mussolini fundó las primeras escuadras o milicias fascistas. Mussolini antes de la Gran Guerra era de ideas socialistas pero durante esta abandonó su anterior ideología y adoptó un nacionalismo feroz.
    En 1921, Mussolini transformó sus grupos armados en el Partido Nacional Fascista (PNF), cuyos miembros más jóvenes, los fasci di combattimento, fueron usados por terratenientes e industriales contra los líderes comunistas y socialistas. La violencia se apoderó de las calles y se extendió por el campo, y los camisas negras consiguieron presentarse como garantes de la paz y el orden públicos.
    En 1922 el PNF consiguió representación parlamentaria pero no la mayoría. Mussolini organizó la Marcha sobre Roma, una concentración de fascistas que se dirigían a la capital para conseguir el gobierno. El gobierno italiano no se atrevió a usar al ejército y a la policía contra los fascistas.

Diario de clases 27

ARACELI RUIZ MOLERO 3°B

    31/03/2017

    Al comiezo de la clase, junto con el reparto de los exámenes del libro "Un mundo feliz", el maestro ha aclarado que será necesario más de un 0,4 para poder ser aplicada la nota de este examen en el trimestre, por lo contrario, menos de 0,4 como nota no hará media.


Un Mundo Feliz ( Brave New World ) por Aldous Husley.

Portada "Un Mundo Feliz"

Portada "Brave New World"

    A continuación, debatiendo acerca de la dificultad de este libro, el profesor ha llegado a la conclusión de que muchas de las bajas notas se deben a un desconocimiento de nuestra propia lengua lo cual nos impide el entendimiento de diversos textos.Se ha hecho incapié en la importancia de una mínima cultura lingüística que nos permita comprender textos y conversaciones con otras personas mas allá del ámbito cotidiano.Por lo general, estamos acostumbrados a un vocabulario sencillo con el que tenemos contacto día a día.Sin embargo, un vocabulario un poco más culto o específico se nos hace complicado a la hora de analizarlo, por tanto, deberíamos considerar lo importante que es la lectura para el manejo de este tipo de vocabulario.No cabe duda de que estos conocimientos más extendidos son parte esencial en la vida y aunque ahora no nos hagan falta pronto lo harán.

    De este tema nos hemos extendido hasta el término "nativo digital", que como explicaba el maestro se dice de todas aquellas personas que han nacido desde el año 1980 hasta la actualidad, cuando ya existía una tecnología digital bastante desarrollada y la cual estaba al alcance de muchos.Persona que posee una relación de conocimiento de la tecnología la cual se supone que le hace posible el uso de esta de forma general resultándole sencilla.No obstante, la realidad es que lo que permite a cualquier persona con un mínimo de edad saber manejar las nuevas tecnologías no es su amplio conocimiento sobre ellas sino el controlado mercado que hay detrás y que crea productos tecnológicos con una sencillez apta para niños y jóvenes de poca edad.



   Más tarde se ha hecho mención al Romance del Prisionero.

Romance del prisionero

Que por mayo era por mayo,
cuando hace la calor,
cuando los trigos encañan
y están los campos en flor,
cuando canta la calandria
y responde el ruiseñor,
cuando los enamorados
van a servir al amor;
sino yo, triste, cuitado,
que vivo en esta prisión;
que ni sé cuando es de día
ni cuando las noches son,
sino por una avecilla
que me cantaba al albor.
Matómela un ballestero;
déle Dios mal galardón.

Análisis literario del Romance del Prisionero

    Tras esta explicación y la recogida de los exámenes, hemos continuado con nuestros respectivos trabajos de traducción sobre los apartados de los temas 9 y 10.Esto nos ha llevado a la conocida expresión "Traduttore, traditore" la cual hace referencia a la diversificación de los textos provacada por las traducciones a otros idiomas.


Nota: Advertencia a los alumnos propietarios del blog cuyo fallo le supone un 0 como nota en esa actividad.Por favor, revisar y arreglar, gracias.

Diario de clases 26

José Alberto Sánchez Almeda 3ºESO

Al principio de la clase el profesor nos ha entregado los exámenes del tema de los sectores económicos y la globalización que hicimos a principio de trimestre, y las notas de clase. El profesor nos ha explicado que las notas de comportamiento se han quitado, y ese punto se ha sumado a los dos de actividades de clase. También nos ha dicho que en el 3er trimestre,aparte del examen de teoría, va a haber actividades de mapas, del libro..., y todas esas notas van atener el mismo valor y la suma de estas actividades se divide entre el total de actividades. También nos ha dicho que en el trimestre siguiente no se va a tratar de ser el más listo sino de ser el más constante y trabajador.

Tras dejar esto claro nos ha explicado el significado de país, nación y estado.

·País: Es el terreno donde viven los paisanos.

·Estado: Es una estructura política que controla el territorio y su población de forma autoritaria y es independiente de cualquier otra.

El maestro también nos ha explicado el escudo de la guardia civil.Está formado por una espada que simboliza la justicia y un fascio, que es un conjunto varas atadas a un hacha y que simboliza el poder del estado y la capacidad para condenar a muerte.

https://es.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Portada

Después el profesor nos ha explicado  que el máximo de años que puedes estar en la cárcel es de 30 años. Y también que si entras en la cárcel tienes el riesgo de que contraigas enfermedades ya que hay demasiada gente en un espacio tan pequeño.

·Nación: Es la cultura y la lengua de un país. Por ejemplo. La nación alemana sería la gente con lengua y cultura alemana, pero no solo se encuentra en Alemania sino que también hay en Suiza o Austria. España es un país plurinacional.

Por último nos ha explicado que no es lo mismo un país democrático plurinacional,España, que uno que es una dictadura,Turquía.

VOCABULARIO

·peasant :paisano

Diario de clase 25

El viernes, día 31 de Marzo, empezamos la clase leyendo una cita bíblica llamada "El libro de los jueces".

Cuando llevábamos 5 minutos leyendo se fue la luz, y el final de la historia nos lo contó el profeosr.

Después, sacamos las fichas de la sesión de la 2º evaluación y las completamos.
Estuvimos hablando sobre el tiempo dedicado a todas las materias, la relación con los profesores y sus métodos, las causas que nos afectan negativamente en nuestro rendimiento, las áreas que nos cuesta entender más, etc...

Los últimos 10 minutos vimos que Guadalinex le ha eliminado un documento al profesor por haber introducido la palabra "orgasmo", mientras que lo que el profesor ha subido no tiene nada que ver con el significado de esa palabra.


Pd: Los alumnos de 3ºB deben de entregar las fichas de la sesión de la 2º evalución el lunes 3 de Abril.


Rocío Morales Chía 3ºB