Hoy, en la primera media hora de clase, el maestro nos ha hablado sobre la puntuación de los exámenes de selectividad y de 2º de Bachillerato. Nos ha enseñado los temas que hay y los criterios de evaluación correspondientes a cada uno, los cuales estaban en esta entrada a su blog:
Historia De España 2º Bachillerato LOMCE
Después nos ha mostrado el modelo de examen de 2º de Bachillerato y selectividad y ha calculado cuánto se tardaría en contestar cada una aproximadamente:
- Una pregunta de 5'5 puntos (33 minutos)
- Tres preguntas de 1 punto (6 minutos cada una)
- Tres preguntas de 0,5 puntos (3 minutos cada una)
El año que viene, todos los exámenes serán en español. La nota de exámenes supondrá un 80% de la nota final, y en el 20% restante se valorarán aspectos como las actividades diarias o el Diario de Clase, que continuará haciéndose en un nuevo blog para 4º de ESO. En cuanto empecemos un tema, éste ya estará subido en el blog.
Para subir nota, se harán exámenes en inglés que serán enviados como trabajo para casa, pero solo subirán nota si sacas más de un 7 en ellos. Si sacas menos de un 7, contará como 0 y tu nota no variará, al igual que si no los haces.
Por último, el maestro ha repartido los exámenes de los temas 7 y 8, y ha resuelto algunas dudas sobre ellos.
Rocío Morales Chía, 3ºB Bilingüe.
lunes, 19 de junio de 2017
miércoles, 7 de junio de 2017
DIARIO DE CLASES 47
Al empezar la clase, el profesor ha explicado la expresión "By Jove!" que significa "¡Por Júpiter!", que es una forma culta de decir "My God!" la cual tiene un sentido religioso y "My Gosh!" que es una onomatopeya ( es una palabra que tiene sonidos que se asemejan a lo que significa).
Cada cultura tiene onomatopeyas distintas, por ejemplo en algunos países se dice "pum" mientras en otros se dice "kaboom".
Hemos leído los apartados "Differences in the situation of children", "Differences in growth rate", "Colonial legacy" y por último "Technological gap".
Los países pocos desarrollados no siguen las leyes y por ello no respetan los deberes de los niños, porque es ilegal y por ello los niños menores de edad no trabajan.
Un alumno le preguntó al profesor qué sucedía con los actores y actrices menores de edad, y el maestro le respondió a su pregunta afirmando que ellos tienen un horario de estudio establecido por una ley.
El trabajo infantil es común, pero ya no es tan común a como lo era antiguamente.
Tiempo después salió el tema de la altura de las personas famosas como:
-Zac Efron (1,73 m)
-Paula Echevarría (1,69 m)
-Ariana Grande (1,53 m)
-Chris Hemsworth (1,91 m)
El profesor nos explicó que las personas demasiado altas tienen un problema, porque su cuerpo es pesado para sus rodillas y tobillos, y por ello tienen más facilidad a tener problemas más adelante.
Casi todos los países africanos son bilingües con el inglés y el francés.
En muchos sitios del mundo se hacen pruebas físicas para determinar si te "conviertes" en un hombre y una mujer. Un compañero ha preguntado que es la ablación y el maestro le respondió:
La ablación del clítoris oficialmente llamada mutilación genital femenina (MGF) por la Organización Mundial de la Salud (OMS), es la eliminación parcial o total de tejido de los órganos genitales femeninos, particularmente del clítoris (clitoridectomía), con objeto de eliminar el placer sexual en las mujeres, considerando razones culturales, religiosas o cualquier otro motivo no médico. Los términos infibulación y escisión son expresiones comunes utilizadas para el procedimiento aplicado para llevar a cabo la mutilación. Esta práctica se considera una violación de los derechos humanos de las mujeres y de las niña. En febrero de 2016 Naciones Unidas abordó este tema como una prioridad entre los Objetivos de Desarrollo Sostenible marcándose como referencia el año 2030 para acabar con esta práctica.
En el siglo 19 gracias a la revolución industrial, empieza a haber una dicotomía (División de un concepto o una materia teórica en dos aspectos, especialmente cuando son opuestos o están muy diferenciados entre sí) entre los más jóvenes y los mayores.
El profesor ha dicho que el origen de la canción de "Despacito" es un plagio de una canción antigua.
También hemos hablado sobre las generaciones ( que duran aproximadamente 20 años).
VOCABULARIO
* GAP- Brecha, boquete, hueco
* GENERATION GAP- Brecha generacional
* BILLION- Miles de millones
*GULF: - Golfo geográfico
- Espacio que separa cosas
NOTA-- El viernes día 9 recoge el libro de geografía
Cada cultura tiene onomatopeyas distintas, por ejemplo en algunos países se dice "pum" mientras en otros se dice "kaboom".
Hemos leído los apartados "Differences in the situation of children", "Differences in growth rate", "Colonial legacy" y por último "Technological gap".
Los países pocos desarrollados no siguen las leyes y por ello no respetan los deberes de los niños, porque es ilegal y por ello los niños menores de edad no trabajan.
Un alumno le preguntó al profesor qué sucedía con los actores y actrices menores de edad, y el maestro le respondió a su pregunta afirmando que ellos tienen un horario de estudio establecido por una ley.
El trabajo infantil es común, pero ya no es tan común a como lo era antiguamente.
Tiempo después salió el tema de la altura de las personas famosas como:
-Zac Efron (1,73 m)
-Paula Echevarría (1,69 m)
-Ariana Grande (1,53 m)
-Chris Hemsworth (1,91 m)
El profesor nos explicó que las personas demasiado altas tienen un problema, porque su cuerpo es pesado para sus rodillas y tobillos, y por ello tienen más facilidad a tener problemas más adelante.
Casi todos los países africanos son bilingües con el inglés y el francés.
En muchos sitios del mundo se hacen pruebas físicas para determinar si te "conviertes" en un hombre y una mujer. Un compañero ha preguntado que es la ablación y el maestro le respondió:
La ablación del clítoris oficialmente llamada mutilación genital femenina (MGF) por la Organización Mundial de la Salud (OMS), es la eliminación parcial o total de tejido de los órganos genitales femeninos, particularmente del clítoris (clitoridectomía), con objeto de eliminar el placer sexual en las mujeres, considerando razones culturales, religiosas o cualquier otro motivo no médico. Los términos infibulación y escisión son expresiones comunes utilizadas para el procedimiento aplicado para llevar a cabo la mutilación. Esta práctica se considera una violación de los derechos humanos de las mujeres y de las niña. En febrero de 2016 Naciones Unidas abordó este tema como una prioridad entre los Objetivos de Desarrollo Sostenible marcándose como referencia el año 2030 para acabar con esta práctica.
En el siglo 19 gracias a la revolución industrial, empieza a haber una dicotomía (División de un concepto o una materia teórica en dos aspectos, especialmente cuando son opuestos o están muy diferenciados entre sí) entre los más jóvenes y los mayores.
El profesor ha dicho que el origen de la canción de "Despacito" es un plagio de una canción antigua.
También hemos hablado sobre las generaciones ( que duran aproximadamente 20 años).
VOCABULARIO
* GAP- Brecha, boquete, hueco
* GENERATION GAP- Brecha generacional
* BILLION- Miles de millones
*GULF: - Golfo geográfico
- Espacio que separa cosas
NOTA-- El viernes día 9 recoge el libro de geografía
lunes, 5 de junio de 2017
Diario de clases 46
Lunes 5 de mayo de 2017.
Hemos comenzado la clase hablando sobre la autonomía, cuyo significado es polisémico y sobre nuestra autonomía, ya que Julio se ha retrasado un poco y no teníamos el material encima de la mesa ni la página abierta.
Hemos estado leyendo la página 164 y 165( la cual no nos ha dado tiempo a terminar).
Según leíamos iban surgiendo diferentes temas de conversación, que son los siguientes:
- En África mucha gente tiene teléfono móvil, aproximadamente 1/10 nigerianos tiene teléfono móvil.
- El consumo de energía y la cantidad de dispositivos electrónicos que hay en casa casa( unos 13 mas o menos).
- También hemos hablado sobre el problema con respecto a el embarazo, parto y cuidado del niño hasta que alcanza la edad adulta en países poco desarrollados. Hace años las mujeres estaban trabajando transportando peso durante todo el día hasta una semana antes del parto además la calidad del hospital (si lo había) era bastante mala. También hemos comentado que una mujer nigeriana tiene 456 más posibilidades de morir durante el embarazo o el parto que una en un país desarrollado. Una vez el bebé ha nacido sus posibilidades de vida aumenta mucho ya que la ONU proporciona vacunas y agujas desechables a estos países y es más difícil que mueran por una enfermedad.
- También ha surgido el tema del analfabetismo y como durante y después de la Guerra Civil el analfabetismo era del 70% u 80%, somos la comunidad autónoma con mayor tasa de analfabetismo. También hemos hablando que a hablar se aprende por ósmosis, es decir, escuchando a otros, mientras que leer o escribir no.
Notas
El miércoles Saúl tiene que preguntar al profesor sobre las ósmosis y si era lo que o ocurría a la células.
Vocabulario
- Lack = Falta de algo.
- Luck = Suerte.
- Instrucción = Es un concepto abstracto que significa formación o conocimiento.
- Dramatic = Es un false friend que significa que algo es espectacular.
- Dramatically = Espectacularmente.
Diario de clase 45
Viernes 2 de mayo de 2017
Al comenzar la clase una alumna de 1º de Bachiller entró en nuestra clase y estuvo explicando su experiencia con el bilingüe. Al terminar de explicar su experiencia, el maestro nos bajó al patio y dimos clase allí debido al molesto ruido que había en los pasillos.
Una vez abajo, comenzamos la clase leyendo la página 163 del libro antiguo ( economic contrasts ).
El maestro nos recordó el nombre que él a veces le da a Japón : "a piece of rock in the sea" Él le da este nombre debido a sus escasos recursos. En este país todos los alumnos en los centros escolares van uniformados. Hacen exámenes de porte cada 3 años. Hay japoneses que llegan al extremo de suicidarse debido a la presión y el agobio ya que allí son el triple de exigentes que en España. Gracias a esto en Japón no hay paro ya que todos los japoneses están bien formados.
La riqueza de España se concentra en tan solo un 4% de la población. Para hacernos una idea, el 10% de la riqueza equivalen a más o menos 400.000 personas. En contraste, medio millón de españples viven en la pobreza extrema.
Patricia Hidalgo Carmona.
Al comenzar la clase una alumna de 1º de Bachiller entró en nuestra clase y estuvo explicando su experiencia con el bilingüe. Al terminar de explicar su experiencia, el maestro nos bajó al patio y dimos clase allí debido al molesto ruido que había en los pasillos.
Una vez abajo, comenzamos la clase leyendo la página 163 del libro antiguo ( economic contrasts ).
El maestro nos recordó el nombre que él a veces le da a Japón : "a piece of rock in the sea" Él le da este nombre debido a sus escasos recursos. En este país todos los alumnos en los centros escolares van uniformados. Hacen exámenes de porte cada 3 años. Hay japoneses que llegan al extremo de suicidarse debido a la presión y el agobio ya que allí son el triple de exigentes que en España. Gracias a esto en Japón no hay paro ya que todos los japoneses están bien formados.
La riqueza de España se concentra en tan solo un 4% de la población. Para hacernos una idea, el 10% de la riqueza equivalen a más o menos 400.000 personas. En contraste, medio millón de españples viven en la pobreza extrema.
Patricia Hidalgo Carmona.
lunes, 29 de mayo de 2017
DIARIO DE CLASES 44
Hoy hemos empezado la clase por la página 160.Cuando hablamos de desarrollo,se refiere al desarrollo económico de un país,que se media mediante el GDP. Nos explica que hace 20 años se usa ahora una tasa llamada IDH .Nos dijo que Arabia Saudi no es un país desarrollado por que no tiene derechos.China es una dictadura y por eso,no es un país desarrollado al Máximo.Nos dijo que ya no existen los países que no tienen nada desarrollado,es raro.El consumo hace que un país crezca.Nos comento que Estados Unidos hacen péliculas con capìtal chino,así sucesivamente.Nos explico que literacy es analfabetismo.En Afganistan,las mujeres no tienen derechos y muchas mujeres pueden morir durante el parto.Los hombres viven más que las mujeres.El nivel de vida de una población se mide en el porcentaje de pesos de los niños.Si un niño tiene por debajo el peso de su edad,va a tener mala calidad de vida.En el Mundo Hay 182 Estados.Y despúes Julio nos puso un articulo en la pizarra digital para leerlo.
JAIME HERNÁNDEZ JIMÉNEZ 3ºA
JAIME HERNÁNDEZ JIMÉNEZ 3ºA
sábado, 27 de mayo de 2017
Diario de clase 43
Sofía Heredia Carmona 3ºA
26-5-17
Hoy hemos tenido el examen del libro "Rebelión en la Granja", pero antes de empezar el examen el maestro nos avisó del que el próximo viernes tendríamos una charla con el orientador.
Empezamos a hacer el examen y al cabo de media hora ya lo teníamos acabado, el maestro esperó un poco y los recogió a sobre las 11:20.Entonces el maestro nos pregunto que porque habíamos leído ese libro, y nos explico el porque.
Ese libro va de lo que estamos dando en el tema ,va sobre dictaduras y democracias.
Los animales quisieron hacer una rebelión,y al principio salió bien, se convirtió en una democracia,
todos hacía lo mismo, comían lo mismo,trabajaban lo mismo..., pero después de que echaran a Bola de nieve (Snowball) por su idea del molino de empezó a convertir en una dictadura.
Hubo cambios como por ejemplo, los cerdos comen más, duermen en camas , se saltan las leyes, las modifican...,alteraron las leyes de la democracia y al alterarlas se convirtió en una dictadura.
El maestro nos dijo que podía ser un tipo de dictadura étnica, ya que eran los cerdos los que mandaban.
Después de explicarnos eso sonó el timbre y nos fuimos al recreo.
26-5-17
Hoy hemos tenido el examen del libro "Rebelión en la Granja", pero antes de empezar el examen el maestro nos avisó del que el próximo viernes tendríamos una charla con el orientador.
Empezamos a hacer el examen y al cabo de media hora ya lo teníamos acabado, el maestro esperó un poco y los recogió a sobre las 11:20.Entonces el maestro nos pregunto que porque habíamos leído ese libro, y nos explico el porque.
Ese libro va de lo que estamos dando en el tema ,va sobre dictaduras y democracias.
Los animales quisieron hacer una rebelión,y al principio salió bien, se convirtió en una democracia,
todos hacía lo mismo, comían lo mismo,trabajaban lo mismo..., pero después de que echaran a Bola de nieve (Snowball) por su idea del molino de empezó a convertir en una dictadura.
Hubo cambios como por ejemplo, los cerdos comen más, duermen en camas , se saltan las leyes, las modifican...,alteraron las leyes de la democracia y al alterarlas se convirtió en una dictadura.
El maestro nos dijo que podía ser un tipo de dictadura étnica, ya que eran los cerdos los que mandaban.
Después de explicarnos eso sonó el timbre y nos fuimos al recreo.
viernes, 26 de mayo de 2017
Diario de clase 42
Ángela Hakobyan Grigoryan 3ºA
24/05/2017
Al principio de la clase cambió de lugar a algunos de mis compañeros.Unos minutos más tarde empezados a leer la página 32 del libro y a partir de ahí el maestro iba explicando cosas.
Nos explicó el significado del verbo converger: tener el mismo fin o un objetivo común referido sobre todo a ideas, acciones, propósitos .
Más del 80% del presupuesto de la Unión Europea va para los países más pobres y el otro 16% va para los países más ricos.Nos contó también que cuando dos o más países tienen intereses comunes, reciben un presupuesto para el mantenimiento. Nos habló también de los fondos de conversión, gracias a estos ganamos más de lo que damos. Más tarde no dijo que los países más ricos tiene mas facilidad de vender sus productos en el mercado.
Luego el maestro paró la explicación para decirles a sus alumnos de tutoría que debían hablar con el maestro de música y resolver todo .
Nos confesó que el presupuesto español se queda corto para las necesidades de sus habitantes y por eso la U.E. paga algunas necesidades que el presupuesto español no puede.
Para que el PP ganara las elecciones le dió dinero a PNV (provincias vascas). Nos habló también de las dos formas de castigar al gobierno:
-Cambiar de partido cada cuatro años
-Una moción de censura. Solo se pueden presentar dos mociones de censura cada cuatro años.
Impeachment : es un proceso la cual un presidente puede irse de un partido.Han habio cinco casos de impechment en EE.UU. El caso más famoso es el de Bill Clinton.
Y al final de la clase nos explicó que aunque España sea democrático,es menos democrático que otros países. Nos habló del decreto , este es último no es lo mismo que una ley.
24/05/2017
Al principio de la clase cambió de lugar a algunos de mis compañeros.Unos minutos más tarde empezados a leer la página 32 del libro y a partir de ahí el maestro iba explicando cosas.
Nos explicó el significado del verbo converger: tener el mismo fin o un objetivo común referido sobre todo a ideas, acciones, propósitos .
Más del 80% del presupuesto de la Unión Europea va para los países más pobres y el otro 16% va para los países más ricos.Nos contó también que cuando dos o más países tienen intereses comunes, reciben un presupuesto para el mantenimiento. Nos habló también de los fondos de conversión, gracias a estos ganamos más de lo que damos. Más tarde no dijo que los países más ricos tiene mas facilidad de vender sus productos en el mercado.
Luego el maestro paró la explicación para decirles a sus alumnos de tutoría que debían hablar con el maestro de música y resolver todo .
Nos confesó que el presupuesto español se queda corto para las necesidades de sus habitantes y por eso la U.E. paga algunas necesidades que el presupuesto español no puede.
Para que el PP ganara las elecciones le dió dinero a PNV (provincias vascas). Nos habló también de las dos formas de castigar al gobierno:
-Cambiar de partido cada cuatro años
-Una moción de censura. Solo se pueden presentar dos mociones de censura cada cuatro años.
Impeachment : es un proceso la cual un presidente puede irse de un partido.Han habio cinco casos de impechment en EE.UU. El caso más famoso es el de Bill Clinton.
Y al final de la clase nos explicó que aunque España sea democrático,es menos democrático que otros países. Nos habló del decreto , este es último no es lo mismo que una ley.
lunes, 22 de mayo de 2017
Diario de clase 41
José González Luna 3ºB
22/5/17
Hoy al comienzo de la clase nuestra compañera Araceli le ha pedido al maestro unos minutos para, como bien ha dicho el maestro, autoevaluarse y hacer lo correcto, es decir, disculparse ante algunos compañeros. El maestro ha seguido explicando la importancia del autocontrol y que tenemos que gestionar los sentimientos y no convertirlos en ira. Ha concluido este tema diciendo que al contrario de nuestra compañera hay muchas personas que no son capaces de mirar hacia dentro y contar sus miedos.
Comenzamos a dar el tema de la UE en la página 31
Hablamos de los criterios para entrar a la UE:
Por ejemplo, uno de ellos era que si un país se une a la UE este debe seguir las leyes de la UE.
Este es el caso de Turquía, un país que se quiere unir a la UE pero que debido a que en este país se practica tortura policial no puede entrar.
Habló de Amnistía Internacional: una ONG que se encarga de denunciar los derechos humanos y donde un país no denuncia a su mismo país sino donde un país denuncia a otro país.
Pregunta del maestro: ¿Por qué no podemos incluir a la UE un país en ruinas? Porque entonces tendríamos que sacarlo de la ruina y eso cuesta mucho dinero.
Más tarde fuimos a la página 32 donde vimos un mapa que indica con rojo las zonas que necesitan dinero de la UE y entre ellas estaba España. Explicó que hemos avanzado mucho pero que la UE tambien lo ha hecho por lo que seguimos siendo ´´pobres´´ dentro de la UE.
Vimos el GDP de las comunidades autónomas de España comparando Andalucía con otros lugares como Cataluña y viendo la diferencia que había.
Alguien preguntó que qué pasaría si Cataluña se independizara ya que tiene una balanza comercial de -26 y el maestro contestó que al igual que el Reino Unido al principio le iría bien pero a la larga se arruinaría.
22/5/17
Hoy al comienzo de la clase nuestra compañera Araceli le ha pedido al maestro unos minutos para, como bien ha dicho el maestro, autoevaluarse y hacer lo correcto, es decir, disculparse ante algunos compañeros. El maestro ha seguido explicando la importancia del autocontrol y que tenemos que gestionar los sentimientos y no convertirlos en ira. Ha concluido este tema diciendo que al contrario de nuestra compañera hay muchas personas que no son capaces de mirar hacia dentro y contar sus miedos.
Comenzamos a dar el tema de la UE en la página 31
Hablamos de los criterios para entrar a la UE:
Por ejemplo, uno de ellos era que si un país se une a la UE este debe seguir las leyes de la UE.
Este es el caso de Turquía, un país que se quiere unir a la UE pero que debido a que en este país se practica tortura policial no puede entrar.
Habló de Amnistía Internacional: una ONG que se encarga de denunciar los derechos humanos y donde un país no denuncia a su mismo país sino donde un país denuncia a otro país.
Pregunta del maestro: ¿Por qué no podemos incluir a la UE un país en ruinas? Porque entonces tendríamos que sacarlo de la ruina y eso cuesta mucho dinero.
Más tarde fuimos a la página 32 donde vimos un mapa que indica con rojo las zonas que necesitan dinero de la UE y entre ellas estaba España. Explicó que hemos avanzado mucho pero que la UE tambien lo ha hecho por lo que seguimos siendo ´´pobres´´ dentro de la UE.
Vimos el GDP de las comunidades autónomas de España comparando Andalucía con otros lugares como Cataluña y viendo la diferencia que había.
Alguien preguntó que qué pasaría si Cataluña se independizara ya que tiene una balanza comercial de -26 y el maestro contestó que al igual que el Reino Unido al principio le iría bien pero a la larga se arruinaría.
lunes, 15 de mayo de 2017
DIARIO DE CLASE 39
Álvaro Espejo Illanes
15/05/2017
Hoy al comienzo de la clase el profesor nos ha gastado una broma sobre que teníamos un examen pendiente.
Por sorpresa para nosotros, Julio ha sacado de una bolsa polos flash y los ha repartido por toda la clase.
Después de este estupor, empezamos la clase leyendo el libro "Los crímenes de la calle Morgue" por la página 15.
Nos explicó que una democracia puede acabar en dictadura debido a la división de poderes que haya en el país.
Para que una democracia funcione perfectamente tiene que haber una separación de poderes.
El profesor hizo una aportación sobre que hay muchos programas humorísticos y tal que hablan de cosas muy variadas pero ninguno menciona nada de las diferentes formas de como hay que chupar un polo y de esto han salido mas cosas para mayores de 15 años
Julio nos habló que hace 10 años, Turquía iba en el buen camino de la democracia pero se está pasando poco a poco a la dictadura.
Hubo un golpe de estado y el presidente metió en la cárcel a los participantes de esta.
¿Cómo se puede evitar?
La Unión Europea manda gente a las elecciones para que estas sean limpias y justas.
-En una democracia puedes hacer todo lo que quieras menos lo que esté prohibido.
-En una dictadura solo puedes hacer lo que te digan.
Pueden ser monarquías tanto las repúblicas como las dictaduras.
Democracia liberal -----> se respetan derechos individuales .
Democracia constitucional ----> se ajusta a una constitución en la que están recogidos los derechos de las personas.
Democracia parlamentaria ----> se ajusta a una constitución en la que están recogidos los derechos de las personas y hay un parlamento que procura que se cumpla.
Cambiando de tema, el profesor nos habló un poco así por encima sobre lo que podríamos hacer cuando entremos a bachillerato, pero ahora al ser menores de edad todavía no somos libres y no podemos hacer lo que nos plazca.
VOCABULARIO
Highest- alto/importante
"Coup d' état"- golpe de estado
Flaw- defecto/fallo
Flawed democracy- democracia defectuosa
Hold election- tener elecciones
Allow- permitir
domingo, 14 de mayo de 2017
Diario de clase 38
Viernes 12, tuvimos un examen de dos temas:
- Tema 7. Las zonas mineras e industriales.
- Tema 8. El sector terciario.
Nos fue bien a la mayoría de la clase.
JOSÉ ÁNGEL CASTRO LIÑÁN, 3ª.
miércoles, 10 de mayo de 2017
Diario de clases 37
JOSÉ CARMONA RUIZ 3ºA
Hoy hemos empezado la clase hablando sobre la enfermedad de los huesos de cristal. En estados unidos se ha desarrollado una cura , el tratamiento vale 800.000 dólares al año. Debido a los corruptos no podemos ayudar a esta gente que acabará muriendo por la enfermedad. En conclusión el dinero que se roba mata a gente.
Hemos comentado que algunos alumnos han subido a YouTube las clases de los profesores en lugar de subir el diario de clases.
A continuación hemos hablado de las empresas. Las empresas también pagan impuestos. Algunas empresas no pagan impuestos durante 10 ó 15 años porque generan puestos de trabajo y riqueza en la zona.
Hemos hablado de las zonas industriales del siglo XIX y de la contaminación que causaba en los barrios obreros.
A continuación estuvimos leyendo, traduciendo y explicando The State Intervention ( la intervención del estado). Cada etapa de crecimiento económico puede durar de 15 a 20 años o más pero siempre termina , cuando termina, comienza una etapa de crisis.
Comenzamos a hablar de la democracia. Nosotros vivimos en una democracia indirecta porque el estado no puede hablar con los millones de personas que viven en España.
Hay democracias buenas , malas , imperfectas y luego está la dictadura.
En una democracia todo el mundo puede dar sus ideas verbalmente sin llegar a la violencia. Pusimos de ejemplo algunos partidos políticos españoles que son racistas o machistas y que al no llegar a la violencia están hay.
En una democracia se deben convocar elecciones cada X años , no cuando el estado quiera.
En España las elecciones no tienen trampa. Se elijen a 5 personas al voleo para ayudar con las votaciones. La votación es secreta y los votos se cuentan las veces que sea necesario de forma pública.
Hoy hemos empezado la clase hablando sobre la enfermedad de los huesos de cristal. En estados unidos se ha desarrollado una cura , el tratamiento vale 800.000 dólares al año. Debido a los corruptos no podemos ayudar a esta gente que acabará muriendo por la enfermedad. En conclusión el dinero que se roba mata a gente.
Hemos comentado que algunos alumnos han subido a YouTube las clases de los profesores en lugar de subir el diario de clases.
A continuación hemos hablado de las empresas. Las empresas también pagan impuestos. Algunas empresas no pagan impuestos durante 10 ó 15 años porque generan puestos de trabajo y riqueza en la zona.
Hemos hablado de las zonas industriales del siglo XIX y de la contaminación que causaba en los barrios obreros.
A continuación estuvimos leyendo, traduciendo y explicando The State Intervention ( la intervención del estado). Cada etapa de crecimiento económico puede durar de 15 a 20 años o más pero siempre termina , cuando termina, comienza una etapa de crisis.
Comenzamos a hablar de la democracia. Nosotros vivimos en una democracia indirecta porque el estado no puede hablar con los millones de personas que viven en España.
Hay democracias buenas , malas , imperfectas y luego está la dictadura.
En una democracia todo el mundo puede dar sus ideas verbalmente sin llegar a la violencia. Pusimos de ejemplo algunos partidos políticos españoles que son racistas o machistas y que al no llegar a la violencia están hay.
En una democracia se deben convocar elecciones cada X años , no cuando el estado quiera.
En España las elecciones no tienen trampa. Se elijen a 5 personas al voleo para ayudar con las votaciones. La votación es secreta y los votos se cuentan las veces que sea necesario de forma pública.
martes, 9 de mayo de 2017
DIARIO DE CLASES 36
Lunes 08/05
Empezamos la clase y Julio ha pedido los cuestionarios del Fondo Social Europeo.
Nos explicó el significado de estos documentos, sirven para que los datos que la Junta de Andalucía da a la Unión Europea sobre el dinero que se ofrece, no sean falsos y se esté tirando o desviando dinero. Esto se debe ya que desde hace 10 años se lleva desviando dinero que la Unión Europea da, haciendo EREs a gente que realmente no había trabajado nunca en alguna de esas empresas, haciendo así que ese dinero se desviara en vez de dirigirse a otras cosas.
Nos ha explicado qué es un expediente de regulación de empleo (ERE). En economía, si llega un momento en el que en una empresa no se tiene presupuesto para pagar todo el funcionamiento, hay dos opciones, o cerrar la empresa, o reducir los costes. Para reducir los costes se ponen en contacto con los sindicatos, hacen un ERE, y la junta da dinero para prejubilar a trabajadores, dándoles un finiquito, y así reducir el coste de los empleados.
Hemos seguido leyendo en la página 14 del libro en inglés, donde hemos sacado algunas conclusiones que Julio nos ha explicado.
El estado, hasta el año 1850 aproximadamente, solo tenía tres funciones:
-Pagar un ejército
-Pagar una policía o defensa interior
-Pagar la justicia, tanto cárceles como tribunales.
La ley más importante de España, la cual se tiene que firmar anualmente, es la de los presupuestos generales del estado, que regula el dinero que cada año se reparte en toda España. Para aprobar dicha ley, el gobierno tiene que tener mayoría absoluta, o hacer un acuerdo con otro partido político para aprobarla.
Hemos visto también un dibujo sobre qué gastos se hacen en el estado, así como sus porcentajes. (abajo-derecha)
Nos ha explicado también que el 100% del PIB español se tiene que devolver en impuestos.
El gobierno, entonces, no tiene dinero para pagar nada y tiene que pedir préstamos a bancos extranjeros, que es lo que crea que se tenga que devolver el 100% del PIB.
Si el gobierno dejara de tener dinero para pagar a todos sus funcionarios, dichos funcionarios no ganarían dinero y esto afectaría a todo tipo de negocios, haciendo así que la economía del país se paralizara, y nadie ganaría nada hasta que el país volviera a estabilizarse.
Nos ha puesto ejemplos de estos casos, como en Argentina, Alemania (siendo este el último caso en Europa, hace 100 años) y que casi llegó a ocurrir en Grecia hace 3 años.
Definiciones y vocabulario:
-Extraditar: Acción que lleva a cabo un estado en otro para hacer que se detenga a un delincuente fuera de sus fronteras.
-Interpol: Policía internacional para solucionar casos que se llevan a cabo en distintas fronteras, que un delincuente se fugue a otro territorio en el que el primer estado no tiene poder, por ejemplo.
-Embassies/embajadas: Un país tiene una embajada en cualquier otro país, el embajador y su personal representan a otro estado, son intocables. Es básicamente territorio de un estado dentro de otro estado. Tiene extraterritorialidad.
-Consulates/consulados: Es menos importante que la embajada, puede haber más de uno en un estado, sirve para tratar temas económicos y culturales, hay un cónsul que gestiona dichos temas. No tiene extraterritorialidad.
Leyes penales: Son problemas colectivos más graves, entre una persona y todos los demás, ya que atentan ante la seguridad de la sociedad en si.
Leyes civiles: Son problemas civiles, que ocurren solo entre una persona y otra.
Welfare/social state: Estado de bienestar.
Lessen: hacer menor, disminuir, referido a tamaño. Antónimo de enlarge, aumentar.
La deuda pública: Préstamos pedidos a bancos extranjeros o particulares. Después de un año se tiene que empezar a pagar intereses por dichos préstamos.
Empezamos la clase y Julio ha pedido los cuestionarios del Fondo Social Europeo.
Nos explicó el significado de estos documentos, sirven para que los datos que la Junta de Andalucía da a la Unión Europea sobre el dinero que se ofrece, no sean falsos y se esté tirando o desviando dinero. Esto se debe ya que desde hace 10 años se lleva desviando dinero que la Unión Europea da, haciendo EREs a gente que realmente no había trabajado nunca en alguna de esas empresas, haciendo así que ese dinero se desviara en vez de dirigirse a otras cosas.
Nos ha explicado qué es un expediente de regulación de empleo (ERE). En economía, si llega un momento en el que en una empresa no se tiene presupuesto para pagar todo el funcionamiento, hay dos opciones, o cerrar la empresa, o reducir los costes. Para reducir los costes se ponen en contacto con los sindicatos, hacen un ERE, y la junta da dinero para prejubilar a trabajadores, dándoles un finiquito, y así reducir el coste de los empleados.
Hemos seguido leyendo en la página 14 del libro en inglés, donde hemos sacado algunas conclusiones que Julio nos ha explicado.
El estado, hasta el año 1850 aproximadamente, solo tenía tres funciones:
-Pagar un ejército
-Pagar una policía o defensa interior
-Pagar la justicia, tanto cárceles como tribunales.
La ley más importante de España, la cual se tiene que firmar anualmente, es la de los presupuestos generales del estado, que regula el dinero que cada año se reparte en toda España. Para aprobar dicha ley, el gobierno tiene que tener mayoría absoluta, o hacer un acuerdo con otro partido político para aprobarla.
Hemos visto también un dibujo sobre qué gastos se hacen en el estado, así como sus porcentajes. (abajo-derecha)
Nos ha explicado también que el 100% del PIB español se tiene que devolver en impuestos.
El gobierno, entonces, no tiene dinero para pagar nada y tiene que pedir préstamos a bancos extranjeros, que es lo que crea que se tenga que devolver el 100% del PIB.
Si el gobierno dejara de tener dinero para pagar a todos sus funcionarios, dichos funcionarios no ganarían dinero y esto afectaría a todo tipo de negocios, haciendo así que la economía del país se paralizara, y nadie ganaría nada hasta que el país volviera a estabilizarse.
Nos ha puesto ejemplos de estos casos, como en Argentina, Alemania (siendo este el último caso en Europa, hace 100 años) y que casi llegó a ocurrir en Grecia hace 3 años.
Definiciones y vocabulario:
-Extraditar: Acción que lleva a cabo un estado en otro para hacer que se detenga a un delincuente fuera de sus fronteras.
-Interpol: Policía internacional para solucionar casos que se llevan a cabo en distintas fronteras, que un delincuente se fugue a otro territorio en el que el primer estado no tiene poder, por ejemplo.
-Embassies/embajadas: Un país tiene una embajada en cualquier otro país, el embajador y su personal representan a otro estado, son intocables. Es básicamente territorio de un estado dentro de otro estado. Tiene extraterritorialidad.
-Consulates/consulados: Es menos importante que la embajada, puede haber más de uno en un estado, sirve para tratar temas económicos y culturales, hay un cónsul que gestiona dichos temas. No tiene extraterritorialidad.
Leyes penales: Son problemas colectivos más graves, entre una persona y todos los demás, ya que atentan ante la seguridad de la sociedad en si.
Leyes civiles: Son problemas civiles, que ocurren solo entre una persona y otra.
Welfare/social state: Estado de bienestar.
Lessen: hacer menor, disminuir, referido a tamaño. Antónimo de enlarge, aumentar.
La deuda pública: Préstamos pedidos a bancos extranjeros o particulares. Después de un año se tiene que empezar a pagar intereses por dichos préstamos.
domingo, 7 de mayo de 2017
DIARIO DE CLASES 35
Al comenzar la clase del Viernes día 5 de Mayo terminamos leer y explicar la página 11.
IMPORTANTE
*El examen del libro Rebelión en la granja será el día Viernes 26 de Mayo.
Vimos la diferencia entre un empleado público y un funcionario. Empleados públicos en principio son todos ya que todos trabajan para el estado. La gran mayoría son funcionarios, trabajan para el estado y los defiende a no ser que hagan algo que vaya contra la ley.
Prevaricar: Cuando eres funcionario público y no cumples la ley sabiéndolo (es un delito).
Monopolio legítimo de la fuerza: El estado permitirá tener armas quien decida y podrá aplicar su fuerza contra quien decida y cuando decida. Si no hubiera monopolio legítimo de la fuerza todo el mundo tendría armas, todos podrían aplicar su fuerza contra quien quisieran y cuando quisieran, no podrían imponer normas y sería un peligro para la humanidad.
¿Por qué cuando vas al reformatorio cuando sales te dan una paga?
Porque se supone que el tiempo que has estado en el reformatorio podrías haber estado trabajando y para compensar ese tiempo que has estado sin poder trabajar te dan un pequeña paga.
Estuvo explicando diversos ejemplos sobre el gran poder del estado.
Uno de ellos era que hace unos cinco años había una ley en china en la que solo podían tener un hijo/a por familia ya que había mucha población. Ahora la han quitado porque hay muy poca gente joven y muchos ancianos y hay 60 millones de hombres más que mujeres.
Empezamos a leer la página 14.
IMPORTANTE
*El examen del libro Rebelión en la granja será el día Viernes 26 de Mayo.
Explicó que en 4º de la ESO los exámenes ya están puestos de los 3 trimestres y no se cambiarán y se irán acumulando, es decir, si hacemos el examen del tema 1, el siguiente examen será de los temas 1 y 2, el siguiente de los temas 1,2 y 3 y serán mas o menos cada 3 semanas.
VOCABULARY
*Enforce: obligar a alguien a hacer algo.
*Issues: promulgar.
*Civil servants: funcionario
*Public officials: empleado público
*Housing estates: viviendas de construcción pública.
NEREA Mª CABEZAS MOLINA 3ºA
martes, 2 de mayo de 2017
DIARIO DE CLASES 34
¡Buenas tardes a todos y a todas!
El viernes día 28 estuvimos hablando del estado. Dijimos que
en un estado democrático el gobierno debería de buscar el bien de todo el país.
Álvaro hizo una pregunta y dijo ¿Por qué Donald Trump va a bajar
los impuestos a las grandes empresas? Toda la clase piensa
igual y dicen que porque a las grandes empresas que tienen mucho dinero, le
baja los impuestos en vez de subírselos. La teoría de Trump es bajar los impuestos de las empresas con el fin de
que estas creen nuevas fábricas, productos…
la mayoría de los votantes de Trump suelen ser antimpuestos. En Estados Unidos hay alrededor de 20.000.000 niños mal alimentados y no es por la crisis,
hasta el punto que en Estados Unidos las ayudas no consisten en dinero, sino
reciben vales de comida para ir a determinados supermercados y vales de energía
para pagar luz etc. Pero esto no lo conocen cientos de millones de
estadounidenses.
El estado, garantiza derechos fundamentales. En Países Bajos,
si tu hijo se pone malo y no te preocupas por informárselo al colegio, si no va
en 3 días, la policía se presenta en tu casa. A los pocos días se hace un
juicio y te cae una multa de 500 a 1500 euros.
Una etnicidad es una identidad cultural. En España hay
millones de celebraciones cristianas, y otras que no lo son, pero ¿porque solo
van alcaldes, instituciones, concejales…a las celebraciones cristianas?
Diplomacia :Antiguamente se
solucionaban las cosas con guerras, por ejemplo en España podían estar 15 años
en guerra y la gente solo se enteraba porque los impuestos subían. Todos hemos hablado de la guerra de Siria, pero dura tanto porque está
muriendo muy poca gente. En 6 años solo ha habido 470.000 muertos, aunque parezca
que es mucho en realidad es poco. Solo para que veáis la comparación en 2 años
en España, 8 meses y 15 días murieron 500.000 personas.
ACLARACIÓN:
Se ha aprobado la excursión que estaba planeada, sería la segunda semana de
junio y seria toda la mañana. Visitaremos el punto y los profesores nos
explicaran cosas acerca de su antigüedad, como se formo etc.
GUARANTEE: asegurar algo
SAÚL BURGOS QUERO 3ºA
jueves, 27 de abril de 2017
DIARO DE CLASES 33
Empezamos la clase con una anécdota sobre un asesinato que prescribía en 3
meses(en EE.UU los delitos de asesinato prescriben en 20 años) pero hubo la
suerte de que encontraron la huella del asesino y lo juzgaron.
Tras aquella anécdota empezamos con el libro en la pagina 11. Antes de
empezar la pagina, el maestro hizo un pequeño inciso para ponernos un vídeo
sobre el día orgullo friki: EL DÍA DEL ORGULLO FRIKI(VIDEO), Después nos puso
una página en wikipedia sobre lo mismo: EL DÍA DEL ORGULLO FRIKI.
El día del orgullo friki empezó en España, luego en internet y, en 2008, en
EE.UU.
Después nos puso un video sobre como serian los personajes de barrio sésamo
en la vida real: EVERYONE´S A LITTLE RACIST
Tras aquello por fin nos puso a leer la página 11. Entre la lectura nos
puso un mapa de la U.E y nos preguntó qué idioma usamos y nos dijo que vivimos
en una ciudad monolingüe pero que en otras ciudades son plurilingües (Galicia,
Barcelona...) y pasan de un idioma al otro.
Hay muchos menos grupos lingüísticos que hace 200 años porque se han ido
deshaciendo con los años porque en un país es mejor tener un idioma en común
para facilitar la comunicación, pero que haya una lengua en común no significa
que todos los del país o estado usen esa lengua oficial. después puso unos
gráficos sobre la religión en Rusia en wikipedia: RELIGIÓN EN RUSIA.
Dentro de un país puede haber diferentes lengua culturas y religiones.
Después nos puso encima de la mesa con el calzado quitado y nos pregunto quién
hace las leyes (Nosotros)
Ser español no significa tener una lengua determinada, significa tener la
nacionalidad española.
Cuando naces en España aunque tus padres no sean de España tienes derecho a
ser español, pero eso depende de tus padres.
La mayoría de los países admiten solo una nacionalidad pero cuando los dos
estados tienen mucho en común pueden tener 2 nacionalidades a la vez Ej.:
Argentina y España.
Recordar lo que es aforamiento (políticos que no pueden ser juzgados)
En España hay 5000 aforados: Familia real, Jefe de gobierno, Consejeros...
Aunque el juez puede pedir una orden para juzgarlos. Los aforamientos no
deberían existir.
Ha habido 6 Constituciones en España por tantas guerras civiles, y la
actual es la mejor que hemos tenido debido a que ha durado mucho porque hay
PAZ.
Problema de los indultos (que tampoco deberían de existir). El juez puede
indultarte si eres inocente pero también te puede indultar en un delito en el
que no hayas derramado sangre (asesinato, intento de homicidio...)
Se indulta a 4000 personas al año aproximadamente.
Por eso los aforamientos y los indultos deberían de desaparecer de España.
Y también se deberían de cambiar otras leyes
Se acabo la clase y aprendimos mucho como siempre.
Alejandro Benjumea Prieto, 3ºA, Nº5
martes, 25 de abril de 2017
lunes, 24 de abril de 2017
Diario de clases 32
En la clase de hoy,empezamos a copiar la página 33 que hay que terminar de copiarla.
Después traducimos esa misma página .
El maestro explicó que entre los siglos XVI-XIX el estado defendía al territorio de ataques exteriores,o interiores como la delincuencia. A los policías y al ejército se les paga con el dinero de los impuestos de Hacienda o Fisco.No había educación pública ,sanidad, infraestructuras... etc,ya que hasta el siglo XIX el estado no se preocupaba por sus ciudadanos.
Surgió en el Reino Unido el Welfare State ( estado de bienestar) cuando terminó la Segunda Guerra Mundial en 1945.Toda la economía estaba controlada por el estado.El estado de bienestar en 1978.
Al estar España el estado de bienestar hay derecho a la vivienda que consiste en que los municipios,comunidadeso el estado cede viviendas públicas a los que tienen menos dinero y no las pueden alquilar o vender hasta que lleve muchos años en ella.
También explicó en que consiste el imperio de la ley o estado de derecho(Rule of raw),el gobierno también debe seguir las leyes que están en la Constitución,no solo los ciudadanos.Pero no es del todo verdad, existe el aforamiento ,mientras eres miembro del congreso, senado o el el alcalde no te pueden juzgar por un delito que has cometido.El parlamento puede hacer que los echen para juzgarlos.Pero por pequeños delitos no son juzgados hasta después de 4 años.Nos contó una historia sobre un senador y su hijo ,el senador creía que no podía ser juzgado.
Hay delitos que en poco tiempo se preescriben. El único delito que no preescribe nunca es el genocidio .
Hay países que llevan muchos años con la misma Constitución pero eso se debe a que se han ido aprobando leyes que modifican las leyes .
El rey no se puede negar a firmar una ley. Siempre de que se apruebe una ley en el parlamento el rey las tiene que firmar
Vocabulario:
-Head of state : jefe de estado
-Fair: justa,hada,rubio
Natalia Bautista Peláez,3°A,4
Después traducimos esa misma página .
El maestro explicó que entre los siglos XVI-XIX el estado defendía al territorio de ataques exteriores,o interiores como la delincuencia. A los policías y al ejército se les paga con el dinero de los impuestos de Hacienda o Fisco.No había educación pública ,sanidad, infraestructuras... etc,ya que hasta el siglo XIX el estado no se preocupaba por sus ciudadanos.
Surgió en el Reino Unido el Welfare State ( estado de bienestar) cuando terminó la Segunda Guerra Mundial en 1945.Toda la economía estaba controlada por el estado.El estado de bienestar en 1978.
Al estar España el estado de bienestar hay derecho a la vivienda que consiste en que los municipios,comunidadeso el estado cede viviendas públicas a los que tienen menos dinero y no las pueden alquilar o vender hasta que lleve muchos años en ella.
También explicó en que consiste el imperio de la ley o estado de derecho(Rule of raw),el gobierno también debe seguir las leyes que están en la Constitución,no solo los ciudadanos.Pero no es del todo verdad, existe el aforamiento ,mientras eres miembro del congreso, senado o el el alcalde no te pueden juzgar por un delito que has cometido.El parlamento puede hacer que los echen para juzgarlos.Pero por pequeños delitos no son juzgados hasta después de 4 años.Nos contó una historia sobre un senador y su hijo ,el senador creía que no podía ser juzgado.
Hay delitos que en poco tiempo se preescriben. El único delito que no preescribe nunca es el genocidio .
Hay países que llevan muchos años con la misma Constitución pero eso se debe a que se han ido aprobando leyes que modifican las leyes .
El rey no se puede negar a firmar una ley. Siempre de que se apruebe una ley en el parlamento el rey las tiene que firmar
Vocabulario:
-Head of state : jefe de estado
-Fair: justa,hada,rubio
Natalia Bautista Peláez,3°A,4
viernes, 21 de abril de 2017
Diario de clases 03
¡Buenas tardes!
Al empezar la clase hemos empezado tema nuevo:
Unit 2-States of the world.
Ha estado explicando que hay fronteras definidas y fronteras indefinidas, las fronteras indefinidas son fronteras naturales, y las fronteras definidas no son naturales. Estados Unidos es un ejemplo de fronteras definidas, los estados occidentales tienen las fronteras más definidas que en los otros estados, España tiene las fronteras indefinidas.
Los jóvenes y la parte más rica del Reino Unido votaron por quedarse en la UE (Unión Europea),pero el resto votó que no, porque pensaban que no recibían ayuda de la UE.
Nos ha puesto unos vídeos del himno de Alemania.
Algunos países tienen mas de una capital, como Sudáfrica.
Ha estado diciendo que los mapas de google nos podemos fiar un 50%, porque tiene muchos errores, y los ponen mal a propósito.
Vocabulario:
Autoridad--> poder, de manera justificada
Autoridad suprema--> soveranía
Soveranía-->soveignty
Frontier--> punto de contacto
Boundary--> frontera(general)
Bonder--> frontera política
Jesús Bancalero Sanchéz 3º A
Al empezar la clase hemos empezado tema nuevo:
Unit 2-States of the world.
Ha estado explicando que hay fronteras definidas y fronteras indefinidas, las fronteras indefinidas son fronteras naturales, y las fronteras definidas no son naturales. Estados Unidos es un ejemplo de fronteras definidas, los estados occidentales tienen las fronteras más definidas que en los otros estados, España tiene las fronteras indefinidas.
Los jóvenes y la parte más rica del Reino Unido votaron por quedarse en la UE (Unión Europea),pero el resto votó que no, porque pensaban que no recibían ayuda de la UE.
Nos ha puesto unos vídeos del himno de Alemania.
Algunos países tienen mas de una capital, como Sudáfrica.
Ha estado diciendo que los mapas de google nos podemos fiar un 50%, porque tiene muchos errores, y los ponen mal a propósito.
Vocabulario:
Autoridad--> poder, de manera justificada
Autoridad suprema--> soveranía
Soveranía-->soveignty
Frontier--> punto de contacto
Boundary--> frontera(general)
Bonder--> frontera política
Jesús Bancalero Sanchéz 3º A
miércoles, 19 de abril de 2017
Diario de clases 30
Hoy, en
el comienzo de la clase, el maestro ha cambiado la fecha del examen de los
temas 7 y 8 en español del miércoles 26 de abril al viernes 5 de mayo, por
motivos de la traducción. Después de esto, hemos resuelto dudas de otras
clases, y, entre ellas, estaban las siguientes:
Un estado es un gobierno que controla un territorio y una población, y para ello, utiliza un ejército. Todos los estados tienen un ejército. Esto hace que los estados se vean más poderosos, y que otros países no empiecen una guerra contra ellos.
En una guerra nuclear todos pierden. Esto es debido a que aunque destruya el país adversario, causa daños inmensos en el planeta. Hoy en día, hay, más o menos, 10.000 bombas atómicas. Sin embargo, para exterminar a toda la humanidad, hacen falta solo 3.000. Por esto, Albert Einstein dijo que si la 3ª Guerra Mundial fuera con bombas nucleares, la 4ª sería con palos y piedras.
Cada bomba nuclear genera un millón de kilos de polvo, que sube hasta la atmósfera tapando la luz del sol durante años. Por eso, al explotar muchas bombas, la Tierra se vería sumergida en un invierno nuclear, que suele durar cuatro o más años, y, teniendo en cuenta que las plantas y los animales morirían en año y medio, las personas también lo harían. Los desiertos nucleares son zonas de alta radiactividad en las que cuando entras en ellas, mueres en el acto. También hay zonas donde la radiactividad es menor, pero aún así, los genes se estropearían y los hijos saldrían con malformaciones o enfermedades crónicas terminales.
También hemos algunos trailers de películas sobre este tema, en las que se hablan de bombas y guerras nucleares. El profesor nos dijo que las bases nucleares están bajo tierra. También nos explicó cómo estalla un misil atómico, ya que este estalla no en tierra, sino en el aire, para después caer formando una columna de fuego que cae en vertical y vaporiza todo lo que encuentra a su paso. A esta columna de fuego se la llama mushroom en inglés y hongo atómico en español. El efecto final de un misil atómico es una nube negra en el cielo formada por agua vaporizada y polvo mezclados, que caen más tarde en forma de una especie de lluvia de alquitrán.
Un estado es un gobierno que controla un territorio y una población, y para ello, utiliza un ejército. Todos los estados tienen un ejército. Esto hace que los estados se vean más poderosos, y que otros países no empiecen una guerra contra ellos.
En una guerra nuclear todos pierden. Esto es debido a que aunque destruya el país adversario, causa daños inmensos en el planeta. Hoy en día, hay, más o menos, 10.000 bombas atómicas. Sin embargo, para exterminar a toda la humanidad, hacen falta solo 3.000. Por esto, Albert Einstein dijo que si la 3ª Guerra Mundial fuera con bombas nucleares, la 4ª sería con palos y piedras.
Cada bomba nuclear genera un millón de kilos de polvo, que sube hasta la atmósfera tapando la luz del sol durante años. Por eso, al explotar muchas bombas, la Tierra se vería sumergida en un invierno nuclear, que suele durar cuatro o más años, y, teniendo en cuenta que las plantas y los animales morirían en año y medio, las personas también lo harían. Los desiertos nucleares son zonas de alta radiactividad en las que cuando entras en ellas, mueres en el acto. También hay zonas donde la radiactividad es menor, pero aún así, los genes se estropearían y los hijos saldrían con malformaciones o enfermedades crónicas terminales.
Después
de esto, hemos visto un vídeo de todas las pruebas de bombas nucleares desde
1945 hasta 1998, del que han surgido dudas que el maestro ha resuelto, como que
las dos únicas bombas nucleares lanzadas contra personas fueron las de Hiroshima
y Nagasaki, y que los países hacen tantas pruebas con bombas nucleares para
demostrar a los demás países lo poderosos que son y lo letal que sería una
guerra contra ellos.
También hemos algunos trailers de películas sobre este tema, en las que se hablan de bombas y guerras nucleares. El profesor nos dijo que las bases nucleares están bajo tierra. También nos explicó cómo estalla un misil atómico, ya que este estalla no en tierra, sino en el aire, para después caer formando una columna de fuego que cae en vertical y vaporiza todo lo que encuentra a su paso. A esta columna de fuego se la llama mushroom en inglés y hongo atómico en español. El efecto final de un misil atómico es una nube negra en el cielo formada por agua vaporizada y polvo mezclados, que caen más tarde en forma de una especie de lluvia de alquitrán.
Estos son
los vídeos que hemos visto en clase:
lunes, 17 de abril de 2017
DIARIO DE CLASE 29
En la clase de hoy hemos comenzado viendo un fragmento de la película " Il Padrino-Cavallería rusticana." Con este vídeo hemos podido ver como en otros países, también celebran la Semana Santa. Esta tradición católica se extendió por todos los países.
A continuación, recordamos que los temas 7 y 8 están traducidos en el blog y la fecha del examen será el próximo 26 de Abril, los Key Concepts de los temas 6,7 y 8 por ahora quedan olvidados. El miércoles hay que llevar el otro libro de sociales.
Comenzamos a leer el apartado 1.2 y 1.3 de la página 187. El profesor nos comentó que España es un país muy centralista y también muy federal. Los impuestos que pagamos todos los ciudadanos, los gestiona el gobierno central. Todos los españoles pagan el IRPF al gobierno central. El gobierno central no recauda dinero sino las comunidades autónomas.
En internet vimos la Constitución Española, el artículo 169 donde estuvimos leyendo las disposiciones adicionales de la Constitución. En España, antes y después de Franco, las leyes en el País Vasco y Navarra eran diferentes y ahora se aplican las mismas leyes pero no en todos las comunidades. Hubo tres guerras civiles en las País Vasco y Navarra tenían las leyes distintas y un sistema económico especial y al ser dos comunidades autónomas ricas les va muy bien.
Leímos el Fondo de Compensación Interterritorial, las comunidades pobres reciben este fondo pero las comunidades ricas no lo reciben. Con este Fondo de Compensación se han creado nuevos hospitales para mejorar los sistemas sanitarios entre otros. Estados Unidos es tan grande que cada uno de los 52 estados que lo forman tienen su propio gobierno, por lo tanto es un país federal, por ejemplo en Minnesota por cometer un delito te condenan a cadena perpetua, sin embargo en Nueva York te condenan a muerte y con la edad de 13 años te condenan como si fueras adulto si cometes algún delito.
Vocabulario:
- Currently: actualmente
- Local councils: ayuntamientos
- Checks and balances: equilibrio de poderes
Si se elige democráticamente un gobierno, ese gobierno no puede hacer lo que quiera porque las diferentes leyes son el límite a la acción del gobierno. El parlamento hace las leyes pero si este pone una norma de que algo se haga de cierta manera, no hay porque cumplirla. En España existen diferentes niveles de justicia. Las leyes deben adaptarse a la Constitución. Las leyes solo funcionan cuando se aprueban hacia delante.
Cada estado tiene un ejército por eso el estado es soberano. Todavía se siguen produciendo guerras civiles pero los países se respetan.
El maestro el próximo día nos explicará porqué prescriben los delitos.
RECORDAR TRAER PARA EL MIÉRCOLES EL OTRO LIBRO DE SOCIALES.
Alberto Jesús Aguilar Morales. 3ºA. Número 1.
Diario de clases 20
Día 20 de marzo de 2017
Hoy hemos dado los buenos días como siempre y hemos estado recordando de lo que estuvimos hablando el otro día,de la huella ecológica y hoy hemos seguido contando sobre ese tema.
Al principio de la clase hemos estado viendo distintas fotos,principalmente hemos visto una gráfica donde estaban colocados los países de menor a mayor índice de desarrollo(el mayor Emiratos Árabes Unidos y el menor Venezuela),también vimos una foto de Dubai donde había un edificio que según Julio era como una especie de oficina o algo por el estilo y nos dijo que en dubai los obreros pueden cobrar o no,se puede decir que son como "medio esclavos".Nos contó que si aquí hiciesemos un edificio así,habría muchos más problemas de alergias ya que se contaminaría mucho más el medio ambiente.Aparte de eso vimos una foto donde estaban representados los planes de los Emiratos Árabes Unidos(distintas edificaciones y demás).
Luego seguimos con el tema de la huella ecológica y estuvimos leyendo algunos datos que simplemente dicen que consumimos más de lo que generamos y que contaminamos demasiado.
Después de un buen rato nuestro compañero José Carmona hizo una pregunta de la cual no me acuerdo,pero Julio puso en el traductor la palabra "Vaca" y la empezó a traducir en varios idiomas(galés,irlandés,danés...)y aprendí que el galés y que el irlandés son lenguas célticas,que quiere decir que son un grupo de lenguas.
Más tarde pusimos un mapa y Julio marcó otras bolsas lingüisticas en el mapa,como laponia,de la cual vimos varias fotos más.
Cristina preguntó qué haríamos en el trimestre que viene,ya que solo nos queda un tema por dar y Julio nos leyó los criterios de lo que deberíamos de saber al final de este curso.
Finalmente abrimos el libro y leímos la pág.171 (Punto 1.3 The main industrial areas of the world).
El miércoles corregiremos las actividades que Julio mandó para hoy,ya que no ha dado tiempo a corregirlas.
domingo, 16 de abril de 2017
Diario de clase 28
Al comienzo de la clase, hemos estado mirando el de clase, viendo lo que llevabamos traducido. Mas tarde, el maestro nos dijo que a la vuelta de las vacaciones de semana santa, va a chequear los diarios de clases, traducciones, etc.
Después nos hemos pusimos a leer el libro de texto, dónde han surgido unas cuantas dudas:
- Throughout: a través de........
- Centralised: centralizados
- Hail: saludos
- Themselves: caminos
- Pledge: juramento
- Fulfiffment: compromiso
- Head: cabeza/ jefe
- Sovereignty: soberanía
Después hemos estado escuchando el himno del presidente de los Estados Unidos:
https://www.youtube.com/watch?v=bxgoajDI1WQ.
Más tarde, bajamos a la biblioteca dónde pudimos degustar los distintos tipos de variedades gastronómicas de los distintos alumnos que tenemos en el centro.
Al final de la clase, estuvimos escuchando algunas canciones:
-El discurso de Gettysburg en inglés y en castellano.
https://www.youtube.com/watch?v=bxgoajDI1WQ CASTELLANO
https://www.youtube.com/watch?v=bxgoajDI1WQ INGLÉS
Después nos hemos pusimos a leer el libro de texto, dónde han surgido unas cuantas dudas:
- Throughout: a través de........
- Centralised: centralizados
- Hail: saludos
- Themselves: caminos
- Pledge: juramento
- Fulfiffment: compromiso
- Head: cabeza/ jefe
- Sovereignty: soberanía
Después hemos estado escuchando el himno del presidente de los Estados Unidos:
https://www.youtube.com/watch?v=bxgoajDI1WQ.
Más tarde, bajamos a la biblioteca dónde pudimos degustar los distintos tipos de variedades gastronómicas de los distintos alumnos que tenemos en el centro.
Al final de la clase, estuvimos escuchando algunas canciones:
-El discurso de Gettysburg en inglés y en castellano.
https://www.youtube.com/watch?v=bxgoajDI1WQ CASTELLANO
https://www.youtube.com/watch?v=bxgoajDI1WQ INGLÉS
viernes, 14 de abril de 2017
para bachillerat
http://www.pikaramagazine.com/2013/04/%C2%BFlocas/
http://www.eldiario.es/zonacritica/regla-barbijaputa-androcentrismo_6_631746849.html
http://blogs.20minutos.es/mas-de-la-mitad/tag/barbijaputa/
https://www.youtube.com/watch?v=HK6abFuslQw
https://www.youtube.com/watch?v=9m52jDBDvv8
https://www.youtube.com/watch?v=MxCOw2ZkTfw
EL FASCISMO ITALIANO
En 1922 el poder ejecutivo en Italia pasó al Partido Nacional Fascista. A partir de aquel momento los fascistas italianos crearían un régimen totalitario, que suponía una alternativa a la URSS y que se convertiría en un modelo a seguir por los partidos ultranacionalistas de otros países europeos.
1. La crisis internas de la monarquía constitucional italiana
El final de la I Guerra Mundial dejó a Italia sumida en una crisis de varios aspectos.
Por un lado hubo una crisis política. Italia había entrado en la Gran Guerra con la promesa de las Potencias Aliadas de que, tras la victoria, los territorios de Austria-Hungría con población italiana pasarían al Reino de Italia. Sin embargo eso solo ocurrió en parte. La región de Dalmacia, en la costa adriática, de cultura italiana, pasó a integrarse en Yugoslavia, un nuevo país surgido de los tratados de paz. Muchos italianos se sentían frustrados por no haberse cumplido las promesas por las que habían luchado. El movimiento político que reclamaba la recuperación de los territorios ahora yugoslavos se llamaban irredentismo y tuvo éxito sobre todo entre los excombatientes que sentían que aquello era una “victoria mutilada”.
A la crisis política se unía la crisis económica. El fin de la guerra supuso para Italia un aumento del paro al desmovilizarse los soldados y no hallar trabajo, pues la industria de guerra tardó un tiempo en dar paso a una industria de tiempo de paz. A ello se unían las deudas contraidas por el estado italino con bancos internacionales para pagar los gastos del conflicto. Además había una gran inflación iniciada durante la guerra.
Los factores anteriores explican la crisis social de posguerra en Italia. La mayoría de la población se había empobrecido y se sentía frustrada por los resultados de la guerra. Se produjeron huelgas y manifestaciones y ocupaciones de fábricas y fincas por parte de sus trabajadores, tanto en el campo como en la ciudad. Estas eran organizadas por partidos y sindicatos socialistas y comunistas que tenían ante sí el ejemplo de la Revolución Rusa que acababa de empezar y en la que estaban puestas grandes esperanzas. Sin embargo no actuaban de forma conjunta y eso los debilitaba.
La clase media y la clase alta italianas (terratenientes grandes empresarios) veían con temor una posible revolución.
Por último existía inestabilidad política. El sistema liberal de Italia no permitía formar gobiernos que durasen varios años y que pudieran actuar con poco o ningún apoyo parlamentario. En las circunstancias de crisis que vivía Italia poco pudieron hacer los gobiernos italianos de la época para solucionarlo.
La aparición y el ascenso del fascismo
En 1919, Benito Mussolini fundó las primeras escuadras o milicias fascistas. Mussolini antes de la Gran Guerra era de ideas socialistas pero durante esta abandonó su anterior ideología y adoptó un nacionalismo feroz.
En 1921, Mussolini transformó sus grupos armados en el Partido Nacional Fascista (PNF), cuyos miembros más jóvenes, los fasci di combattimento, fueron usados por terratenientes e industriales contra los líderes comunistas y socialistas. La violencia se apoderó de las calles y se extendió por el campo, y los camisas negras consiguieron presentarse como garantes de la paz y el orden públicos.
En 1922 el PNF consiguió representación parlamentaria pero no la mayoría. Mussolini organizó la Marcha sobre Roma, una concentración de fascistas que se dirigían a la capital para conseguir el gobierno. El gobierno italiano no se atrevió a usar al ejército y a la policía contra los fascistas.
jueves, 6 de abril de 2017
Diario de clases 27
ARACELI RUIZ MOLERO 3°B
31/03/2017Al comiezo de la clase, junto con el reparto de los exámenes del libro "Un mundo feliz", el maestro ha aclarado que será necesario más de un 0,4 para poder ser aplicada la nota de este examen en el trimestre, por lo contrario, menos de 0,4 como nota no hará media.
Un Mundo Feliz ( Brave New World ) por Aldous Husley.
Portada "Un Mundo Feliz"
Portada "Brave New World"
A continuación, debatiendo acerca de la dificultad de este libro, el profesor ha llegado a la conclusión de que muchas de las bajas notas se deben a un desconocimiento de nuestra propia lengua lo cual nos impide el entendimiento de diversos textos.Se ha hecho incapié en la importancia de una mínima cultura lingüística que nos permita comprender textos y conversaciones con otras personas mas allá del ámbito cotidiano.Por lo general, estamos acostumbrados a un vocabulario sencillo con el que tenemos contacto día a día.Sin embargo, un vocabulario un poco más culto o específico se nos hace complicado a la hora de analizarlo, por tanto, deberíamos considerar lo importante que es la lectura para el manejo de este tipo de vocabulario.No cabe duda de que estos conocimientos más extendidos son parte esencial en la vida y aunque ahora no nos hagan falta pronto lo harán.
Más tarde se ha hecho mención al Romance del Prisionero.
Romance del prisionero
Que por mayo era por mayo,
cuando hace la calor,
cuando los trigos encañan
y están los campos en flor,
cuando canta la calandria
y responde el ruiseñor,
cuando los enamorados
van a servir al amor;
sino yo, triste, cuitado,
que vivo en esta prisión;
que ni sé cuando es de día
ni cuando las noches son,
sino por una avecilla
que me cantaba al albor.
Matómela un ballestero;
déle Dios mal galardón.
cuando hace la calor,
cuando los trigos encañan
y están los campos en flor,
cuando canta la calandria
y responde el ruiseñor,
cuando los enamorados
van a servir al amor;
sino yo, triste, cuitado,
que vivo en esta prisión;
que ni sé cuando es de día
ni cuando las noches son,
sino por una avecilla
que me cantaba al albor.
Matómela un ballestero;
déle Dios mal galardón.
Tras esta explicación y la recogida de los exámenes, hemos continuado con nuestros respectivos trabajos de traducción sobre los apartados de los temas 9 y 10.Esto nos ha llevado a la conocida expresión "Traduttore, traditore" la cual hace referencia a la diversificación de los textos provacada por las traducciones a otros idiomas.
Nota: Advertencia a los alumnos propietarios del blog cuyo fallo le supone un 0 como nota en esa actividad.Por favor, revisar y arreglar, gracias.
lunes, 3 de abril de 2017
Diario de clases 26
José Alberto Sánchez Almeda 3ºESO
Al principio de la clase el profesor nos ha entregado los exámenes del tema de los sectores económicos y la globalización que hicimos a principio de trimestre, y las notas de clase. El profesor nos ha explicado que las notas de comportamiento se han quitado, y ese punto se ha sumado a los dos de actividades de clase. También nos ha dicho que en el 3er trimestre,aparte del examen de teoría, va a haber actividades de mapas, del libro..., y todas esas notas van atener el mismo valor y la suma de estas actividades se divide entre el total de actividades. También nos ha dicho que en el trimestre siguiente no se va a tratar de ser el más listo sino de ser el más constante y trabajador.
Al principio de la clase el profesor nos ha entregado los exámenes del tema de los sectores económicos y la globalización que hicimos a principio de trimestre, y las notas de clase. El profesor nos ha explicado que las notas de comportamiento se han quitado, y ese punto se ha sumado a los dos de actividades de clase. También nos ha dicho que en el 3er trimestre,aparte del examen de teoría, va a haber actividades de mapas, del libro..., y todas esas notas van atener el mismo valor y la suma de estas actividades se divide entre el total de actividades. También nos ha dicho que en el trimestre siguiente no se va a tratar de ser el más listo sino de ser el más constante y trabajador.
Tras dejar esto claro nos ha explicado el significado
de país, nación y estado.
·País: Es el terreno donde viven los paisanos.
·Estado: Es una estructura política que controla el
territorio y su población de forma autoritaria y es independiente de cualquier
otra.
El maestro también nos ha explicado el escudo de la
guardia civil.Está formado por una espada que simboliza la justicia y un fascio,
que es un conjunto varas atadas a un hacha y que simboliza el poder del estado y
la capacidad para condenar a muerte.
Después el profesor nos ha explicado que el máximo de años que puedes estar en la
cárcel es de 30 años. Y también que si entras en la cárcel tienes el riesgo de
que contraigas enfermedades ya que hay demasiada gente en un espacio tan
pequeño.
·Nación: Es la cultura y la lengua de un país. Por
ejemplo. La nación alemana sería la gente con lengua y cultura alemana, pero no
solo se encuentra en Alemania sino que también hay en Suiza o Austria. España
es un país plurinacional.
Por último nos ha explicado que no es lo mismo un país
democrático plurinacional,España, que uno que es una dictadura,Turquía.
VOCABULARIO
·peasant :paisano
domingo, 2 de abril de 2017
Diario de clase 25
El viernes, día 31 de Marzo, empezamos la clase leyendo una cita bíblica llamada "El libro de los jueces".
Cuando llevábamos 5 minutos leyendo se fue la luz, y el final de la historia nos lo contó el profeosr.
Después, sacamos las fichas de la sesión de la 2º evaluación y las completamos.
Estuvimos hablando sobre el tiempo dedicado a todas las materias, la relación con los profesores y sus métodos, las causas que nos afectan negativamente en nuestro rendimiento, las áreas que nos cuesta entender más, etc...
Los últimos 10 minutos vimos que Guadalinex le ha eliminado un documento al profesor por haber introducido la palabra "orgasmo", mientras que lo que el profesor ha subido no tiene nada que ver con el significado de esa palabra.
Pd: Los alumnos de 3ºB deben de entregar las fichas de la sesión de la 2º evalución el lunes 3 de Abril.
Rocío Morales Chía 3ºB
Cuando llevábamos 5 minutos leyendo se fue la luz, y el final de la historia nos lo contó el profeosr.
Después, sacamos las fichas de la sesión de la 2º evaluación y las completamos.
Estuvimos hablando sobre el tiempo dedicado a todas las materias, la relación con los profesores y sus métodos, las causas que nos afectan negativamente en nuestro rendimiento, las áreas que nos cuesta entender más, etc...
Los últimos 10 minutos vimos que Guadalinex le ha eliminado un documento al profesor por haber introducido la palabra "orgasmo", mientras que lo que el profesor ha subido no tiene nada que ver con el significado de esa palabra.
Pd: Los alumnos de 3ºB deben de entregar las fichas de la sesión de la 2º evalución el lunes 3 de Abril.
Rocío Morales Chía 3ºB
miércoles, 29 de marzo de 2017
10. THE TERRITORIAL AND POLITICAL ORGANISATION OF SOCIETIES
10. LA ORGANIZACIÓN TERRITORIAL Y POLÍTICA DE LAS SOCIEDADES
1. LA ORGANIZACIÓN ESTATAL Y LOS SISTEMAS POLÍTICOS ACTUALES.A lo largo de la historia, los países han encontrado diferentes maneras de oreganizarse a ellos mismos tanto política cómo territorialmente, resultando en diferentes tipos de estado y gobierno. En el pasado, los estados y los gobiernos centralizados y los gobiernos personales u oliarcas eran predominantes con casi ninguna participación ciudadana.
1.1. Tipos de estado en el mundo hoy en día
Hoy en día podemos encontrar los siguientes tipos de estados:
-Monarquía: El rey o reina es el jefe del estado. Su papel es para la vida y es hereditario
Actualmente puede ser:
·Una monarquía parlamentaria. El descanso soberano con el pueblo, y el rey o la reina es el estado representativo más alto. Este es el tipo más común, encontrado en España, el Reino Unido, Suecia y Bélgica.
·Una monarquía parlamentaria - constitucional. La soberanía es compartida por el rey y el pueblo. Este es el caso de Japón y Marruecos.
·Una monaquía absoluta. El rey tiene todos los poderes y gobierna directamente al gobierno. Era muy común en el pasado, pero ahora sólo se encuentra en Arabia Saudi, Kuwait, Bahrain and Qatar.
-República: El jefe del estado es el presidente de la república, que es elegida por los ciudadanos por un período de 4 - 7 años, dependiendo del país. Existen varios modelos:
·Presidencial: El presidente es el jefe del estado y gobierno. Algunos ejemplos son: Estados Unidos, País Latinoamericanos y muchos países africanos.
·Semi - Presidencial: El presidente nombra al gobierno y su primer ministro, aunque estos deben ser aprobados por el parlamento. Algunos Ejemplos son: Francia, Turquía y Rusia.
·Parlamentario: El presidente es elegido por los ciudadanos y sólo tiene un papel representativo, mientras que el jefe del gobierno es elegido por el parlamento, al que es políticamente responsable. La mayoría de los países de Europa Central e India pertenecen a este tipo.
De: María Navarro Linares, Laura Ligero Carrillo y Patricia Hidalgo Carmona
1.2. La organización territorial del estado.
-Agrupación o centralización: aquellos con un gobierno central el cual controla todo el poder y se encarga de la organización de todo el país. Como China, Japón, Colombia, Algeria, Egipto y la mayoría de los países africanos.
-Regional o autónomo: aquellos que están divididos y reparten las tareas del gobierno y la organización de las áreas autónomas, regiones y provincias. España, Italia, y Reino Unido son ejemplos de este tipo de organización.
-Federal: aquellos que están formados por la unión de estados o entidades soberanos, con sus propias instituciones gubernamentales y con un gobierno federal o internacional en común. Como por ejemplo Estados Unidos, México, Alemania, Los Emiratos Árabes Unidos, Brasil y Bélgica.
De: Saúl Burgos Quero y Araceli Ruiz Molero.
2. LAS INSTITUCIONES POLÍTICAS Y LOS SISTEMAS ELECTORALES.
Las instituciones políticas son aquellas que regulan y organizan estados, su estructura territorial, la forma de gobierno y los órganos representativos.
2.1. Las instituciones nacionales y supranacionales y la estructura territorial.
En los estados democráticos, el jefe del estado es el representante del país y la persona responsable del país. El gobierno tiene poderes ejecutivos y representa la voluntad del pueblo expresada por voto.
El parlamento, sede del poder legislativo, es el depositario de la soberanía nacional y está compuesto por representantes electos. El poder judicial está compuesto por jueces.
A pesar del tipo de estado y forma de gobierno que tiene, cada país organiza su territorio en pequeñas unidades para una mejor administración. Hay varios tipos de primer nivel de división, aunque generalmente se llaman estados en el modelo federal ( Estados Unidos, México, Australia, Brasil, Canadá ). Otros nombres son Länder, en Alemania, o cantones, en Suiza. En los estados autónomos generalmente se llaman regiones ( Italia, Portugal, Bélgica, Chile, Perú ) y en España, comunidades autónomas. Un segundo nivel serían los condados ( Estados Unidos, Gran Bretaña ) provincias ( España, Chile, Portugal, Italia ), y departamentos ( Francia ).
De: Alberto Jesús Aguilar Morales.
También hay diferentes entidades y organizaciones internacionales establecidas por los diferentes países miembros. La mas importante de todas son las Naciones Unidas, a la que prácticamente todos los países del mundo pertenecen. Las sedes están en nueva york. Los objetivos de las (N.U.) incluyen mantener la paz y la seguridad internacional, proteger los derechos humanos, promoviendo el desarroyo sostenible y distribuyendo las ayudas humanitarias.
Las (N.U.)crearon diferentes instituciones para propositos específicos: UNICEF (para los niños), UNESCO
(educación, ciencia y cultura), IMF(economía), el Juzgado Internacional de la Justicia(llamado el juzgado de la Haya), IAEA(poder nuclear), UNHCR(refugios), OMT(turismo), y FAO(comida y agricultura)
Algunas de las organizaciones económicas internacionales mas importantes son: la Unión Europea (EU), que actualmente incluye 28 países ; Mercosur (Argentina, Brazil, Bolivia, Paraguay, Uruguay y Venezuela);
América del norte y su acuerdo de libre comercio (Canadá, Estados Unidos y México); y la Organización de los Estados de América (OAS). La OTAN es una organización militar yla Interpol es una organización policial.
De: Alejandro Benjumea Prieto
3. La organización política de la Unión
Europea
La Unión Europea es una organización
internacional que actualmente consiste en 27 estados europeos (excepto Chipre,
que pertenece geográficamente a Asia) y tiene un carácter fundamentalmente
económico y político. Tiene un tamaña aproximado de 4’3 millones de km2 y una
población de 508 millones de habitantes.
3.1. La formación de la Unión Europea
Desde el siglo XIX, diferentes hombres
de estado, escritores y pensadores (Napoleón, Víctor Hugo, Winston Churchill y
Ortega y Gasset) animaron a la creación de una organización de naciones que
acabaría con las incesantes guerras entre europeos y alcanzaría objetivos
políticos, económicos y sociales.
Tras la II Guerra Mundial, en 1951, se
creó la Comunidad Europea del Carbón y del Acero (CECA), formada por Francia,
Alemania (RFA[1]),
Italia, Bélgica, Luxemburgo y los Países Bajos[2]
regulando ambos sectores para beneficio de sus miembros. Esta organización fue
la predecesora directa de la Unión Europea. Las etapas de formación de la UE
fueron:
La Comunidad Económica Europea (CEE).
Esta fue creada en 1957 mediane el Tratado de Roma, por los seis países
mencionados antes. Más tarde, otros países se unieron a la CEE: Gran Bretaña,
Dinamarca e Irlanda (1973); Grecia (1981); España y Portugal (1986).
La Comunidad Europea. Esta surgió del
Tratado de Maastricht (1992), y fue la base para la formación de la actual UE.
En 1995, Austria, Suecia, y Finlandia se unieron; en 2004, Chipre, Malta,
Eslovenia, República Checa, Eslovenia, Estonia, Letonia, Lituania, Hungría y
Polonia; en 2007, Bulgaria y Rumanía se unieron.
La Unión Europea (UE). Esta siguió a la
firma del Tratado de Lisboa (2007) y a su ratificación por los tratamientos de los
países miembros. Croacia se unió a la Unión Europea en 2013. Otros cinco países
han solicitado unirse a la UE: Turquía, Macedonia, Montenegro, Servia y
Albania.
3.2. Los cuerpos representativos y el
gobierno
Los principales son:
El Consejo de Europa. Este está formado
por los jefes de estado o de gobierno de todos los estados miembros, con un
presidente elegido por ellos.
La Comunidad Europea: Este es el
verdadero gobierno de la UE. Consiste en 27 comisarios (uno por cada país,
propuesto por su gobierno nacional), y un presidente elegido por el Parlamento
Europeo, propuesto por el Consejo de Europa. Esta institución está afincada en
Bruselas, la capital de la UE.
El Parlamento Europeo. Este consiste en
751 miembros (MEPs), y es el único cuerpo de la Unión Europea elegido
directamente por los ciudadanos de los países miembros. Normalmente se
encuentra en Estrasburgo (Francia). El número de MEPs de cada país está
relacionado con su población, así que Alemania, el país más poblado, tiene 96
MEPs, mientras cada uno de los países más pequeños, Chipre, Malta, Estonia y
Luxemburgo, solo tienen 6 MEPs. España tiene 54 MEPs.
Otras instituciones y organizaciones
importantes son:
El Banco Central Europeo, que tiene su
sede en Frankfurt (Alemania). Regula la
política monetaria de los 18 estados que pertenecen a la Unión Económica y
Monetaria y tienen la misma moneda, el euro (signo del euro).
El Consejo Europeo (también conocido
como el Consejo de Ministros). Este está formado por ministros de los
diferentes países, pero cada vez tiene menos funciones.
El Tribunal de Justicia de la UE y la
Corte de Auditores, ambos establecidos en Luxemburgo.
3.3. Las jurisdicciones de la Unión
Europea
Los estados que forman la UE han cedido
parte de su propia jurisdicción y autonomía para establecer políticas comunes,
acuerdos y ayudas para los países menos desarrollados y también para
beneficiarse mutuamente unos a otros.
Las jurisdicciones exclusivas de la UE:
sobresale la política monetaria, con la adopción de una moneda común, el euro
(signo del euro) en 2002. Este es actualmente la moneda de 19 estados de la UE;
otros siete serán incorporados en un futuro próximo y también es usado en seis
pequeños estados europeos. Otras jurisdicciones exclusivas son la unión
aduanera (con libertad de movimiento-libre circulación para las personas y los
productos-mercancías) y la política pesquera común.
Las jurisdicciones compartidas: ejemplos
son la Política Agraria Común (PAC), el medio ambiente, la cooperación para el
desarrollo, la política social y económica, el transporte y la organización
territorial.
4. La organización territorial y
política de España
La Constitución de 1978 establece que
España tiene su capital en Madrid y está organizada, desde un punto de vista
político y administrativo, en comunidades autónomas, provincias y municipios[3].
Tiene 17 comunidades autónomas, además de las ciudades autónomas de Ceuta y
Melilla.
Los territorios de cada comunidad
autónoma deberían tener varios aspectos en común, como la historia, la cultura,
la lengua, la localización, las características físicas y los modos de vida.
4.1. La organización territorial de las
comunidades autónomas en España.
Las comunidades autónomas se formaron
entre 1980 y 1983, y en 1995 las dos ciudades españolas en el norte de África,
Ceuta y Melilla, recibieron estatutos de ciudades autónomas. Las comunidades
autónomas pueden ser uniprovinciales (con una provincia) o multiprovinciales,
cuando tienen dos provincias o más.
Hay siete comunidades autónomas
uniprovinciales, enumeradas aquí con su capital: Principado de Asturias
(Oviedo), Illes Balears (Palma de Mallorca), Cantabria (Santander), Comunidad
de Madrid (Madrid), Región de Murcia (Murcia), Comunidad Foral de Navarra
(Pamplona) y La Rioja (Logroño).
Hay diez comunidades autónomas
pluriprovinciales: Andalucía (Sevilla), Aragón (Zaragoza), Canarias (Las Palmas
de Gran Canaria y Santa Cruz de Tenerife), Castilla y León (Valladolid),
Castilla-La Mancha (Toledo), Cataluña (Barcelona), Comunidad Valenciana
(Valencia), Extremadura (Mérida).
[1] En aquellas
fechas Alemania estaba dividida en dos estados: la RFA, un estado democrático
que ocupaba la mitad occidental del país, y la RDA, un estado dictatorial que
ocupaba la parte oriental del país.
[2] Metonimia el
todo por la parte Inglaterra gran bretaña
De: Julio Dapena Losada
Galicia (Santiago de Compostela) y País Vasco (Vitoria).
España tiene en total cincuenta provincias. El nombre de cada provincia normalmente es el mismo nombre que el de su capital, excepto: Araba/Álava (capital Vitoria/Gasteiz), Asturias (Oviedo), Bizcaia (Bilbao), Illers Balears (Palma de Mallorca), Cantabria (Santander), Gipuzcoa (Donostia/San Sebastián), Navarra (Pamplona/Iruña) y La Rioja (Logroño).
Los ayuntamientos son las unidades administrativas básicas y están gobernados por alcaldes y concejales elegidos por sus habitantes mediante la elección directa. En 2015, España tenía un total de 8.127 municipios, aunque ese número puede cambiar con el tiempo ya que los municipios pueden fusionarse o disgregarse.
4.2. La organización y las jurisdicciones políticas del estado
El estado español es una monarquía parlamentaria, como se refleja en la Constitución. El actual rey, Felipe VI, es el jefe del estado, y hay diferentes instituciones para su organización y gobierno.
Los cuerpos representativos nacionales: las Cortes españolas son el principal, ya que están formadas por los representantes elegidos por el pueblo español, y la soberanía nacional reside en ellas. Las Cortes tienen dos cámaras: el Congreso de los Diputados y el Senado. Los diputados son elegidos en cada provincia. El número de diputados que elige cada provincia se decide por el tamaño de su población y otras consideraciones, Ceuta y Melilla tienen un diputado cada una.
Cada provincia de la península elige cuatro senadores mientras las islas más grandes, Gran Canaria, Mallorca y Tenerife, eligen tres cada una, y las islas más pequeñas eligen uno cada una. Ceuta y Melilla eligen dos senadores cada una: Por añadidura, cada comunidad autónoma tiene un senador, y otro más por cada millón de habitantes más de cada comunidad autónoma.
El Congreso de los Diputados elige al presidente del gobierno. La duración en el cargo de todos ellos (presidente, congresistas y senadores) es de cuatro años. Otros cuerpos de gobierno nacionales son: el Tribunal Constitucional, el Defensor del Pueblo (Ombudsman) y el Tribunal Supremo.
Los cuerpos representativos de las comunidades autónomas: Las comunidades autónomas tienen cuerpos representativos, elegidos por sus ciudadanos. El principal cuerpo representativo es el parlamento de la comunidad autónoma, que está formado por los diputados de la comunidad autónoma, cuyo número varía en función de las diferentes comunidades autónomas (entre 33 para Castilla-La Mancha y La Rioja, y 135 para Cataluña).
Los diputados de la comunidad autónoma eligen al presidente del gobierno de la comunidad autónoma. El nombre de este parlamento varía dependiendo de la comunidad autónoma: Cortes en Aragón, Castilla y León, Castilla-La Mancha y Comunidad Valenciana; asamblea en Extremadura, Madrid y Murcia; junta general en Asturias.
Otro cuerpo político de la comunidad autónoma es el consejo provincial-diputación provincial (foral en Navarra y País Vasco). En Canarias esta función es realizada por cabildos insulares y en las Islas Baleares por los consejos insulares. Las otras comunidades autónomas que son uniprovinciales no tienen diputados.
Las jurisdicciones exclusivas del Estado: estas son las jurisdicciones nacionales y solo pueden ser ejercidas por el rey y el gobierno de la nación. Esto incluye las relaciones internacionales (como las embajadas y los acuerdos internacionales), la defensa (Fuerzas Armadas), las migraciones internacionales (los acuerdos para recibir inmigrantes y refugiados) o la nacionalidad (DNI y pasaporte, adquisición de la nacionalidad por extranjeros).
5. La organización territorial y política de Andalucía
La organización de las comunidades autónomas está establecida en la Constitución Española y en sus estatutos de autonomía. Un sistema de gobierno descentralizado se dirige a traer el gobierno más cerca de los ciudadanos y para gobernar más efectivamente.
5.1. Cuerpos representativos y cuerpos de gobierno
Las comunidades autónomas tienen cuerpos representativos elegidos por sus ciudadanos, y estos representantes eligen a sus dirigentes.
Los cuerpos representativos: el principal es el Parlamento de Andalucía, que consiste en 109 diputados/as de la comunidad autónoma, elegidos directamente por el pueblo en cada provincia de Andalucía.
Las jurisdicciones y actividades de
las instituciones de Andalucía:
La Constitución Española y el Estatuto de Autonomía de Andalucía establece las jurisdicciones del estado y la comunidad autónoma. La finalidad es proporcionar a los ciudadanos servicios públicos de buena calidad. Algunas de las jurisdicciones de la Junta de Andalucía incluyen:
Las jurisdicciones compartidas por el estado y la comunidad autónoma.
Aunque se realizan casi enteramente por la comunidad autónoma debido a la descentralización, deben ajustarse a ciertas regulaciones establecidas por el estado: educación (aunque el estado aprueba las leyes generales de educación, y crea y reconoce los títulos universitarios), los servicios sociales y de salud (hospitales, centros de salud y cuidados en casa para los mayores) y la actividad económica (turismo; agricultura, ganadería y pesca; comercio e industria).
Las jurisdicciones exclusivas de la comunidad autónoma:
El estado da a cada comunidad autónoma ciertas jurisdicciones. Las principales son: la organización..............
2.1. Las instituciones nacionales y supranacionales y la estructura territorial
TERCER PARRAFO
También existen diferentes entidades y organizaciones internacionales establecidas por los diferentes estados miembros. La más importante de todas es la Organización de las Naciones Unidas (ONU), a la cual pertenecen prácticamente todos los países del mundo. Su sede está en Nueva York. Los objetivos de la ONU incluyen el mantenimiento de la paz y la seguridad internacionales, la protección de los derechos humanos, la promoción del desarrollo sostenible y la distribución de ayuda humanitaria.
La ONU creó diferentes instituciones con propósitos específicos: UNICEF (los niños), UNESCO (educación, ciencia y cultura), FMI (economía), el Tribunal de Justicia Internacional (llamado Tribunal de La Haya), IAEA (poder nuclear), ACNUR (regugiados), OMS (salud), OMT (turismo) y la FAO (alimentación y agricultura).
Algunas de las organizaciones económicas internacionales más importantes son: la Unión Europea (UE), que actualmente incluye 27 países; Mercosur (que incluye Argentina, Brasil, Bolivia, Paraguay, Uruguay y Venezuela); el Tratado de Libre Comercio de Norteamérica (Canadá, Estados Unidos y México); y la Organización de los Estados Americanos (OAS), la OTAN es una organización militar y la Interpol es una organización policial.
2.2. La representación de los ciudadanos y los sistemas electorales
En los sistemas democráticos, los ciudadanos participan activamente en los procesos de toma de decisiones mediante el voto. Esto permite a los ciudadanos elegir a sus representantes que realizaran las tareas de gobierno en las diferentes instituciones políticas.
El derecho a ejercer el voto se llama sufragio. Es un derecho democrático a elegir quien nos representa y gobierna, y también a ser elegido.
Algunos países consideran la participación en la elección de gobernantes no solo un derecho sino también una obligación (Argentina, Brasil, Bélgica, Grecia, Perú, Paraguay).
El sufragio femenino sin restricciones (para votar y ser votadas) fue practicado por primera vez en el estado de Australia del Sur en 1902. En España llegó a ser legal en 1931. En Arabia Saudí las mujeres pueden ser elegidas desde 2015; en Líbano las mujeres necesitan un certificado de enseñanza primaria para votar.
En la mayoría de los países, la edad legal son los 18 años, aunque en algunos son los 16 (Canadá, Cuba, Bolivia, Venezuela). En otros, es de 21 (Egipto, Irlanda, Nicaragua, Kuwait).
En el pasado, solo se permitía votar a las clases más poderosas. Esto llevaba al sufragio censitario, en el cual solo aquellas personas con determinados recursos financieros (la posesión de propiedades o un elevado nivel de renta), un determinado nivel de educación (capaces de leer y escribir) y aquellos pertenecientes a una clase social particular podían votar. El actual modelo es el del sufragio universal: una persona, un voto.
Sin embargo, el valor de un voto puede ser diferente dependiendo de la situación y el sistema electoral. Algunas veces se usa el voto directo y mayoritario (el gobierno es formado por un partido o por acuerdos entre varios). En otras ocasiones, se usa un sistema de representación proporcional, para evitar que los lugares más poblados adquieran todos los representantes y para evitar la fragmentación excesiva de la representación en los parlamentos, lo que hace difícil formar mayorías de gobierno estables. En este caso, normalmente ganan los partidos más votados.
CONCEPTOS
CLAVE
Organización estatal y
sistemas políticos actuales.
- Actualmente, los dos tipos de estado son la monarquía y la república. Hay tres tipos de monarquía: parlamentaria, parlamentaria-constitucional y absoluta. Los principales tipos de república son presidenciales (la más común), semi-presidencial y parlamentaria (especialmente en Europa).
- Existen tres tipos de estado dependiendo de la organización territorial: unitaria o centralizada, regional o autónoma, y federal.
- Hay tres tipos de sistema político, dependiendo del respeto a los derechos de los ciudadanos y su participación en la elección de los gobernantes: democráticos y antidemocráticos, aunque existen varias situaciones y subtipos.
Organización territorial y
política de España.
- España cuenta con 17 comunidades autónomas y dos ciudades autónomas, Ceuta y Melilla en el norte de África.
- Las municipalidades son las unidades administrativas básicas. España tiene actualmente 8127, que forman consejos locales gobernados por el alcalde y concejales. Hay también unidades más pequeñas tales como aldeas y parroquias, que no tienen gobierno de la izquierda.
- Las comunidades autónomas tienen varios órganos representativos y de gobierno. Los principales son el parlamento de la comunidad autónoma (en algunas comunidades llamadas cortes, asamblea o junta general), que elige al presidente de la comunidad autónoma, ya los consejos provinciales. El órgano principal de gobierno es el Consejo de Gobierno de Andalucía, nombrado por el presidente.
Instituciones políticas y
sistemas electorales.
- Los Estados tienen diferentes instituciones para llevar a cabo sus funciones de administración y gobierno.
- En los estados democráticos, el jefe de Estado es el representante y responsable del país. El gobierno tiene poder ejecutivo y representa la voluntad popular expresada a través del voto. El Parlamento, sede del poder legislativo, es el depositario de la soberanía nacional y está formado por representantes electos. La judicatura está formada por jueces.
- Cada país organiza su territorio en unidades más pequeñas para una mejor administración: estados y regiones o comunidades autónomas, y condados, provincias o departamentos en un segundo nivel.
- Las instituciones supranacionales incluían las Naciones Unidas (y las que creó), la Unión Europea, el Mercosur y la OTAN (una organización militar).
La organización política de la Unión Europea.
- La Comunidad Económica Europea estaba formada por seis países: Alemania, Francia, Italia, Bélgica, Luxemburgo y los Países Bajos. Actualmente, la Unión Europea está compuesta por 28 países.
- Los principales órganos de la Unión Europea son el Parlamento Europeo, que tiene su sede oficial en Estrasburgo (Francia), el Consejo Europeo, integrado por los jefes de Estado o de Gobierno de los países miembros y la Comisión Europea, La UE, con sede en Bruselas (Bélgica) y está compuesta por 28 comisarios (uno por cada país) y un presidente.
- La UE tiene jurisdicción sobre la economía de los países miembros: hay una política agrícola, pesquera y aduanera común, 19 países comparten la misma moneda, el euro y hay libertad de circulación de personas y capital.
ORGANIZACIÓN TERRITORIAL Y POLÍTICA DE ANDALUCÍA
- Andalucía es una comunidad autónoma con ocho provincias: Almería, Cádiz, Córdoba, Granada, Huelva, Jaén, Málaga y Sevilla. La capital de la comunidad autónoma es Sevilla, donde se asientan el Parlamento de Andalucía y la sede del Gobierno de Andalucía (presidencia y departamentos). Otros órganos importantes son el Defensor del Pueblo, el Tribunal Superior de Andalucía y los presidentes de los consejos provinciales.
- Al igual que otras comunidades autónomas, Andalucía cuenta con jurisdicciones exclusivas (como la ordenación del territorio, la cultura, las obras públicas, el medio ambiente) y otras compartidas con el Estado (educación, salud y servicios sociales, actividades económicas).
- Andalucía tiene un total de 776 municipios, distribuidos de manera desigual: Cádiz tiene sólo 44 y Granada tiene 172. Otras unidades de organización son los distritos, mancomunidades y cortijadas.
Presidencia de Andalucía (Palacio de San Telmo, Sevilla)
De: María Domínguez Rodríguez.
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